產(chǎn)學(xué)研融合需打破更多隱形“圍墻”

　　■ 政府、企業(yè)和高校之間必須建立更加緊密的合作機(jī)制，推動(dòng)資源共享與利益共贏

　　■ 唯有在政策引導(dǎo)、文化融通、機(jī)制協(xié)同上多點(diǎn)突破，才能構(gòu)建起一個(gè)沒有隱形“圍墻”的開放式產(chǎn)學(xué)研融合體系

　　近日，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院政立院區(qū)以其“無(wú)圍墻”的設(shè)計(jì)亮相，吸引了廣泛關(guān)注。與傳統(tǒng)的大學(xué)校園不同，這個(gè)新校區(qū)位于上海市楊浦區(qū)，鑲嵌在科技園區(qū)和公共社區(qū)間，周圍并沒有明顯的圍墻或校門。這一開放式設(shè)計(jì)構(gòu)建了大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)、公共社區(qū)“三區(qū)”融合發(fā)展模式，有利于打破學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界與社會(huì)之間的物理隔閡，為產(chǎn)學(xué)研深度融合提供了全新的試驗(yàn)田。

　　這種“無(wú)圍墻”設(shè)計(jì)可能讓科技園區(qū)與大學(xué)之間的合作變得更加順暢。過(guò)去，由于科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的隔閡，科技成果的轉(zhuǎn)化常常遭遇“最后一公里”的障礙。這種“無(wú)圍墻”的開放設(shè)計(jì)，某種程度上可以增強(qiáng)大學(xué)與科技園區(qū)的互聯(lián)互通，讓科研人員、企業(yè)和社會(huì)的需求更加契合。這樣大學(xué)的科研成果能夠更快地進(jìn)入市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)?？萍紙@區(qū)則可以為高校提供廣闊的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新成果的快速落地和應(yīng)用，縮短科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)化的時(shí)間。同時(shí)，大學(xué)文化和社區(qū)文化的交流，可以促進(jìn)知識(shí)的傳播與共享，從而提升社會(huì)對(duì)高等教育的認(rèn)同感和參與感。

　　盡管“無(wú)圍墻”設(shè)計(jì)為產(chǎn)學(xué)研融合提供了新的路徑，但一些隱形的“圍墻”更值得關(guān)注。例如，在體制機(jī)制上，學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的合作依然受到不同利益驅(qū)動(dòng)和資源分配不均的制約，導(dǎo)致科研人員和企業(yè)之間的合作往往缺乏長(zhǎng)期的穩(wěn)定性。在文化層面，學(xué)術(shù)界通常強(qiáng)調(diào)自由探索、獨(dú)立研究和理論創(chuàng)新，而產(chǎn)業(yè)界則更加注重應(yīng)用技術(shù)、解決實(shí)際問題，這造成了合作中的摩擦和阻力。因此，產(chǎn)學(xué)研融合不僅僅是“去圍墻”這么簡(jiǎn)單，真正的突破還需要在體制、文化和資源配置等方面的深度改革。

　　更為重要的是，產(chǎn)學(xué)研融合需要各方的共同努力和政策支持。政府、企業(yè)和高校之間必須建立更加緊密的合作機(jī)制，推動(dòng)資源共享與利益共贏。在這一過(guò)程中，政府可以發(fā)揮引導(dǎo)作用，出臺(tái)政策促進(jìn)高校與企業(yè)的合作，提供必要的資金和政策保障，消除體制機(jī)制上的障礙。而企業(yè)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)與高校的合作，通過(guò)共同研發(fā)、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等形式，推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)調(diào)整評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)科研人員將產(chǎn)學(xué)研融合作為創(chuàng)新的重要目標(biāo)，而不是僅僅追求學(xué)術(shù)論文或科研項(xiàng)目的數(shù)量。

　　要真正打破這些隱形“圍墻”，關(guān)鍵在于形成一整套貫穿機(jī)制設(shè)計(jì)、文化引導(dǎo)、資源統(tǒng)籌的綜合改革方案。首先，高校應(yīng)以更開放的姿態(tài)參與區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建，將科研組織方式從單一課題驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向面向場(chǎng)景與問題的協(xié)同攻關(guān)，通過(guò)設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、共建研究院等形式，將企業(yè)與高校真正嵌入一個(gè)“共同體”中運(yùn)作。其次，需要以制度創(chuàng)新打破評(píng)估與激勵(lì)上的壁壘，探索將科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)納入科研人員的職業(yè)發(fā)展通道，并鼓勵(lì)以企業(yè)真實(shí)問題為導(dǎo)向的研究項(xiàng)目申報(bào)機(jī)制。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)人才、信息、資金等要素的共享平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)不同主體間的數(shù)據(jù)互通與成果共用，形成多元協(xié)同的創(chuàng)新機(jī)制。唯有在政策引導(dǎo)、文化融通、機(jī)制協(xié)同上多點(diǎn)突破，才能構(gòu)建起一個(gè)沒有隱形“圍墻”的開放式產(chǎn)學(xué)研融合體系。

　　總之，“無(wú)圍墻”設(shè)計(jì)為產(chǎn)學(xué)研融合提供了有益的探索和示范。然而，要在更廣泛的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，仍然需要打破更多的隱形“圍墻”，特別是在體制、文化和資源配置等層面。未來(lái)，高校應(yīng)繼續(xù)勇于創(chuàng)新，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)、社會(huì)的深度融合，為科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展注入更多活力。

　?。ㄗ髡呦低瑵?jì)大學(xué)教育政策研究中心主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月23日 第02版