公開課上，學生為我解圍

　　一次公開課上，我邊講邊點電子屏幕。突然，電子屏幕靜止不動了，課件無法正常運行。若不是公開課，我要么重啟電腦再試一試，要么不用電子課件直接講下去。但這畢竟是一節(jié)公開課，事先已經(jīng)做了充分準備，怎么能出現(xiàn)失誤呢？

　　關(guān)鍵時刻不能掉鏈子，興許是電腦暫時卡頓，說不定一會兒就能恢復(fù)正常，于是我再點擊屏幕試試，但仍無反應(yīng)。我自認為電腦操作水平尚可，一般問題難不倒我，但這一次，怎么會這樣？我心里開始發(fā)慌，不知所措。

　　就在這時，坐在前排的學生浩杰小聲對我說：“老師，你點住圖片了，在圖片外點就行了?！?

　　我半信半疑，也別無選擇，趕緊在圖片外的屏幕上點擊——嘿！真管用，課件自然地翻到下一頁。后來這一節(jié)課，凡是遇到含有圖片的幻燈片，我就盡量在圖片外的地方點擊，唯恐再出現(xiàn)差錯。這節(jié)公開課后來能順利講完，著實要感謝浩杰同學，若不是他給我出了主意，替我解了圍，課件就無法正常播放，準備好的素材內(nèi)容無法呈現(xiàn)，課堂效果必定會大打折扣。

　　“弟子不必不如師?！苯處煵⒎侵R的權(quán)威者，也不是單純的知識傳授者。學生獲取知識的途徑眾多，在某些方面，教師未必勝過學生。時代在發(fā)展，教師應(yīng)該不斷地學習，向身邊的人學習，向面前的學生學習。

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《中國教育報》2025年03月31日 第06版