讓法治精神浸潤(rùn)青春血脈

　　據(jù)媒體報(bào)道，為進(jìn)一步強(qiáng)化法律實(shí)踐教育，有效增強(qiáng)在校大學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，江西省共青城市人民法院近日邀請(qǐng)南昌大學(xué)共青學(xué)院師生，旁聽(tīng)了一起涉賭案件庭審，學(xué)生們?nèi)逃^摩了法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論等環(huán)節(jié)，上了一堂鮮活生動(dòng)的法治教育課。

　　大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望。大學(xué)生的法治素養(yǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家治理現(xiàn)代化的進(jìn)程。然而，一些大學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，往往表現(xiàn)出法律知識(shí)欠缺、法律意識(shí)淡薄等問(wèn)題。近年來(lái)，大學(xué)生因法律意識(shí)淡薄而卷入“幫信”犯罪、深陷網(wǎng)貸糾紛、遭遇勞動(dòng)權(quán)益侵害等案件的現(xiàn)象頻發(fā)，折射出高校法治教育的短板。如何通過(guò)多元化教育手段增強(qiáng)大學(xué)生權(quán)益保護(hù)意識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)化的法治育人體系，已成為高等教育領(lǐng)域亟待解決的課題。

　　高校應(yīng)以課程思政為引領(lǐng)，構(gòu)建德法兼修育人格局，將法治教育深度融入“三全育人”綜合改革，構(gòu)建“必修課+選修課+實(shí)踐課”三維課程體系。例如，在“思想道德與法治”課程中增設(shè)“民法典與大學(xué)生活”“網(wǎng)絡(luò)空間法治”等專題模塊，結(jié)合“幫信罪”“校園貸”等典型案例開(kāi)發(fā)情境化教案；針對(duì)不同專業(yè)開(kāi)設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”“數(shù)據(jù)安全法”等特色選修課。例如，清華大學(xué)法學(xué)院推出的“數(shù)字法治創(chuàng)新工坊”，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)模擬著作權(quán)登記流程；建立“法治教育+思政教育”雙導(dǎo)師制，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法律條文解讀，在憲法晨讀、模擬人大等活動(dòng)中培育規(guī)則意識(shí)。

　　高?？梢詫?shí)踐創(chuàng)新為突破，激活法治教育內(nèi)生動(dòng)力打造“虛實(shí)結(jié)合、校社聯(lián)動(dòng)”的實(shí)踐平臺(tái)。例如，建設(shè)VR法治實(shí)訓(xùn)中心，利用元宇宙技術(shù)構(gòu)建虛擬法庭、模擬法律事務(wù)所，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)案件辦理全流程，增強(qiáng)法律應(yīng)用能力。高校還應(yīng)以協(xié)同治理為支撐，營(yíng)造全域法治育人生態(tài)，構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人共同體。例如，上海交通大學(xué)建立家庭法治教育云平臺(tái)，通過(guò)“法治家長(zhǎng)學(xué)?！蓖扑图彝ソ逃龠M(jìn)法解讀短視頻，“家校共育”APP累計(jì)開(kāi)展線上普法講座200余場(chǎng)。針對(duì)數(shù)字時(shí)代新型法律風(fēng)險(xiǎn)，高校可嘗試構(gòu)建“預(yù)防—監(jiān)測(cè)—處置”一體化網(wǎng)絡(luò)法治體系：開(kāi)發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析預(yù)警網(wǎng)絡(luò)沉迷、校園貸等風(fēng)險(xiǎn)。例如，浙江大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)安全大腦”已實(shí)現(xiàn)24小時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。

　　青年是國(guó)家的未來(lái)，也是法治中國(guó)建設(shè)的重要力量。高校作為法治人才培養(yǎng)的主陣地，唯有讓法治精神浸潤(rùn)青春血脈，方能為全面依法治國(guó)注入不竭動(dòng)力。

　　（作者系海南師范大學(xué)法學(xué)院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月31日 第02版