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原生態(tài)展示孩子最得意作品

發(fā)布時(shí)間:2024-05-29 作者:秦波 來源:中國(guó)教育報(bào)

每逢兒童節(jié),我校都會(huì)推出“向兒童學(xué)習(xí)”原生態(tài)課堂作品展,所有參展的作品都來自樸素、真實(shí)的各學(xué)科日常課堂。一位教育專家對(duì)我說:“你們是讓孩子畫著太陽(yáng)過節(jié)的,明亮又溫暖。”我覺得這個(gè)說法很有意思,帶有一點(diǎn)教育該有的浪漫主義,但又基于教育的真實(shí)生活。“太陽(yáng)”當(dāng)然是一個(gè)隱喻,指的是孩子們自己鐘愛的自創(chuàng)作品,是童心小學(xué)兒童自信、自尊、自強(qiáng)精神狀態(tài)的體現(xiàn)。

每個(gè)人都來畫“太陽(yáng)”:一個(gè)都不少。兒童節(jié)的原生態(tài)作品展,我們讓每一個(gè)孩子都參與其中,充分發(fā)揮兒童的智慧和潛能,獲得成功的體驗(yàn)。這種做法改變了過去兒童節(jié)演出只是少數(shù)特長(zhǎng)生的舞臺(tái)這一局面,營(yíng)造了全體學(xué)生沉浸式參與的積極氛圍。從班級(jí)布展策劃方案的制定到展示區(qū)域的選擇,再到各自展區(qū)的個(gè)性化表達(dá),所有學(xué)生均參與其中,孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了全面發(fā)展。這些作品是每一個(gè)孩子自己挑選的自創(chuàng)作品,他們根據(jù)自己的熱愛選擇不同學(xué)科的原生態(tài)作業(yè),有畫作,有書法,有手工,有科技小發(fā)明,有詩(shī)歌,有英語(yǔ)書寫……覆蓋到全部學(xué)科。

畫一個(gè)特別的“太陽(yáng)”:每個(gè)都不同。我們的原生態(tài)作品展中,曾經(jīng)真的畫過太陽(yáng)。每個(gè)孩子筆下的太陽(yáng)都是一個(gè)奇特的生命,每個(gè)太陽(yáng)看著又都是有故事的。原生態(tài)作品展給了孩子們更多創(chuàng)作的自由,當(dāng)我們堅(jiān)持讓孩子們?cè)谧约旱脑鷳B(tài)作品展中過自己的節(jié)日后,孩子們的積極性更高了。

畫一個(gè)自己的“太陽(yáng)”:個(gè)個(gè)都精彩。在策劃到展出的時(shí)間長(zhǎng)度里,每個(gè)孩子都會(huì)朝著展出的目標(biāo)邁進(jìn),他們會(huì)努力按照自己心中理想的展出水平去完成相關(guān)作品。以美術(shù)學(xué)科為例,所有展出作品均為孩子們?cè)诿佬g(shù)課堂中完成的國(guó)家教材內(nèi)容,孩子們自己創(chuàng)作自己完善,沒有統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)孩子都可以在教師的評(píng)鑒中對(duì)作品進(jìn)行基于個(gè)人能力的完善,教師絕不會(huì)代筆或者在兒童作品上做涂改,只是提供每一名學(xué)生自我感悟、發(fā)揮潛能、生長(zhǎng)思想的平臺(tái)。

讓我們的孩子在每一個(gè)兒童節(jié)里,在自己的原生態(tài)作品展中看到自己呈現(xiàn)的“太陽(yáng)”,在自己的作品里看到最好的自己,握住自己的熱愛,找見未來的路。

(作者系重慶市兩江新區(qū)童心小學(xué)教育集團(tuán)黨支部書記、總校長(zhǎng))

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月29日第6版 

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