兒童節(jié)要讓孩子學(xué)會(huì)“玩”

兒童節(jié)的設(shè)立，是為了保障兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，為了改善兒童的生活。前3個(gè)權(quán)利對(duì)于我國當(dāng)代兒童而言，不存在問題，而“改善兒童的生活”，是不斷臻美的過程，是人類永恒的主題。單單一個(gè)“玩”字，在這一主題面前顯得極其單薄。

改善兒童的生活，就是要貼近兒童的生長樣態(tài)，玩出名堂來。傳統(tǒng)的玩，只是讓學(xué)生個(gè)體參與游園項(xiàng)目，即使有同伴一起，大多也是臨時(shí)搭伙組團(tuán)。孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候本就最容易交朋友，玩出名堂，可以在合作上做文章，讓孩子們學(xué)會(huì)“玩”。

2017年起，溫州大學(xué)城附屬學(xué)校就開始給兒童節(jié)換臉，舉辦“雙胞胎節(jié)”活動(dòng)。那時(shí)學(xué)校也就500多人，卻涌現(xiàn)出了200余對(duì)的“雙胞胎”，真正的雙胞胎只有11對(duì)，其余都是來自不同家庭，他們相約一同成長，一同在兒童節(jié)尋找快樂。

當(dāng)然，玩伴不止于同學(xué)，也不囿于長相接近。后來，學(xué)校開始了“雙胞胎節(jié)”的迭代升級(jí)——伙伴節(jié)，孩子們根據(jù)每一屆伙伴節(jié)的主題確定“六一”游玩合伙人。如是童話主題，有白雪公主和七個(gè)小矮人、喜羊羊與灰太狼、三只小豬；如是神話主題，有唐僧師徒、白蛇青蛇許仙、哪吒三兄弟……伙伴角色的選擇更加多元，同時(shí)都有著角色的故事背景，增加了角色閱讀的任務(wù)，讓“玩”多了幾分可能性、情趣味與內(nèi)涵度。

改善兒童的生活，必然要讓孩子們不斷適應(yīng)社會(huì)性成長，交往是一門與之配套的課程。兒童節(jié)要在“玩”上精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)濃濃的交“玩”氛圍。除了孩子們自尋伙伴，也離不開成人的積極參與。教師們也事先來個(gè)約定，穿上同一角色團(tuán)隊(duì)的服飾，與孩子們互動(dòng)合影聯(lián)歡。家長也可以參與進(jìn)來，充當(dāng)活動(dòng)的志愿者和參與者。成人可以暫時(shí)放下往日的矜持，通過活動(dòng)拉近家長之間、家校之間的距離，促進(jìn)教育的和美與共。

改善兒童的生活，要讓兒童看到自己、看到伙伴、看到真善美。我們還要看到兒童，兒童對(duì)于成人而言，肯定不是“小大人”，不僅不是，而且成人自身還要化身為兒童。兒童節(jié)，人人循著兒童意義“打成一片”。合伙人的節(jié)日，別有一番“玩”味兒。

（作者系浙江省溫州市溫州大學(xué)城附屬學(xué)校教育集團(tuán)總校長）

《中國教育報(bào)》2024年05月29日第6版