城校聯(lián)動(dòng)促區(qū)域經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效

推動(dòng)高校與地方共建共融，既是貫徹落實(shí)“八八戰(zhàn)略”的重要舉措，也是推動(dòng)地方高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是創(chuàng)辦于1993年的杭州大學(xué)義烏分校，開創(chuàng)了浙江省縣級(jí)市辦大學(xué)的先河。一直以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)決落實(shí)“八八戰(zhàn)略”中“積極推進(jìn)科教興省、人才強(qiáng)省”的要求，將習(xí)近平總書記親自總結(jié)的“義烏發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”內(nèi)化為辦學(xué)根本遵循，緊扣義烏世界小商品之都建設(shè)，打造了城校聯(lián)動(dòng)“服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效”的“義烏模式”，譜寫了創(chuàng)業(yè)城孕育創(chuàng)業(yè)校、創(chuàng)業(yè)校成就創(chuàng)業(yè)城的佳話。

聚焦地方核心需求

讓城校聯(lián)動(dòng)更顯“溫度”

城市孕育大學(xué)，大學(xué)滋養(yǎng)城市，城校相互擁抱就是一種雙贏。學(xué)校聚焦義烏打造世界小商品之都的核心需求，堅(jiān)持“根植義烏、服務(wù)區(qū)域、走向國(guó)際”的辦學(xué)定位，將義烏《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本首譯地的政治優(yōu)勢(shì)、國(guó)際貿(mào)易綜合改革試驗(yàn)區(qū)等高能級(jí)改革的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和融入全球開放的樞紐優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為提升關(guān)鍵辦學(xué)能力的資源優(yōu)勢(shì)，走出一條以“創(chuàng)”立校的特色辦學(xué)之路，解決了服務(wù)地方技術(shù)技能人才不足、創(chuàng)新服務(wù)能力不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型動(dòng)能不夠等難點(diǎn)。學(xué)校和義烏市委、市政府緊密聯(lián)動(dòng)，雙向賦能、雙向服務(wù)、同頻共振，平均每年有60%左右的畢業(yè)生留地方就創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生1萬(wàn)余人次、服務(wù)地方企業(yè)3000余家，先后入選全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校等。

聚焦校地協(xié)同發(fā)展

讓城校聯(lián)動(dòng)更富“粘度”

以“地方所需”與“高校所能”有效銜接為目標(biāo)，學(xué)校積極探索實(shí)踐“資源更加融通、利益更加協(xié)調(diào)、運(yùn)行更加高效”的校地協(xié)同發(fā)展新路徑。強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，政校同臺(tái)唱戲，實(shí)現(xiàn)集中力量辦職業(yè)教育，學(xué)校入選浙江省高校黨建“四個(gè)融合”行動(dòng)試點(diǎn)校。義烏市委與學(xué)校黨委成立校地黨建共同體，推進(jìn)26個(gè)校地合作重點(diǎn)項(xiàng)目，創(chuàng)新構(gòu)建“雙主體五集群多聯(lián)盟”縱向三級(jí)聯(lián)動(dòng)、橫向校企地多跨協(xié)同模式，將城校聯(lián)動(dòng)發(fā)展內(nèi)化為政治自覺。義烏市委、市政府專門出臺(tái)專項(xiàng)支持學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的意見，從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)空間、人才引育等方面予以全方位支持，成為地方政府部門支持辦好職業(yè)教育的共同行為，構(gòu)建了同臺(tái)唱戲的和諧畫面。

聚焦人才引培集聚

讓城校聯(lián)動(dòng)更具“高度”

引培人才是推動(dòng)義烏小商品市場(chǎng)升級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵力量。學(xué)校與人社部門、地方企業(yè)合作緊密，政府優(yōu)化留人和用人環(huán)境，加大對(duì)畢業(yè)生的扶持力度，出臺(tái)系列畢業(yè)生留義政策，有60%留在本地就創(chuàng)業(yè)，其中82%畢業(yè)生簽約服務(wù)中小企業(yè)。學(xué)校教師深度服務(wù)地方，累計(jì)為地方提供決策咨詢80余項(xiàng)，充分發(fā)揮高等院校理論研究與地方應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，成為義烏地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要智庫(kù)。

聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

讓城校聯(lián)動(dòng)更加“深度”

產(chǎn)業(yè)需要什么，高校就提供什么，學(xué)校助力義烏市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)短板產(chǎn)業(yè)補(bǔ)鏈、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)延鏈、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升鏈、新興產(chǎn)業(yè)建鏈。義烏市場(chǎng)從出口和批發(fā)為主不斷向進(jìn)口出口、線上線下、境內(nèi)境外融合發(fā)展。學(xué)校通過改造傳統(tǒng)專業(yè)、撤并劣勢(shì)專業(yè)、增設(shè)急需專業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。如，義烏開通義新歐班列后，學(xué)校就申請(qǐng)?jiān)O(shè)置了西班牙語(yǔ)專業(yè)，累計(jì)開設(shè)阿拉伯語(yǔ)、韓語(yǔ)等9個(gè)語(yǔ)種外語(yǔ)課程，語(yǔ)種數(shù)量居全省高職院校第一，為義烏儲(chǔ)備了高素質(zhì)小語(yǔ)種人才。目前，33個(gè)招生專業(yè)均為義烏緊缺型專業(yè)，其中12個(gè)為財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)。精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)與商城集團(tuán)、雙童吸管等地方規(guī)上企業(yè)合作，持續(xù)深化242分布式產(chǎn)教融合體，積極打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。近3年，學(xué)校技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目524項(xiàng)、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化253件、經(jīng)濟(jì)效益達(dá)2.32億元，提升了職業(yè)教育的區(qū)域貢獻(xiàn)度，獲教育部產(chǎn)教融合案例2個(gè)。

聚焦辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)

讓城校聯(lián)動(dòng)更有“廣度”

義烏是一座融入全球的商貿(mào)城市，與世界233個(gè)國(guó)家和地區(qū)有著貿(mào)易往來(lái)，市場(chǎng)外向度超過65%。學(xué)校聚焦國(guó)家戰(zhàn)略，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)意教育、國(guó)際教育三大辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，全方位服務(wù)世界小商品之都建設(shè)，服務(wù)地方的衍生效應(yīng)明顯。學(xué)校在戰(zhàn)略布局、協(xié)同育人、科技創(chuàng)新、為民造福等關(guān)鍵因素上發(fā)揮特色教育優(yōu)勢(shì)，培育義烏首批電商創(chuàng)業(yè)人才，制定全國(guó)首個(gè)電商直播專項(xiàng)職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合浙江省山區(qū)26縣實(shí)際開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)菜單式品牌項(xiàng)目，構(gòu)建“續(xù)航式”職業(yè)教育幫扶模式，年培訓(xùn)新農(nóng)人超萬(wàn)人；建成全國(guó)首個(gè)以“小商品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”為主要研發(fā)方向的創(chuàng)意文化園區(qū)，引進(jìn)高端設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、產(chǎn)品研發(fā)科技型企業(yè)70余家，產(chǎn)值累計(jì)近4億元，在全國(guó)開設(shè)聯(lián)合研發(fā)基地22個(gè)，吸引全國(guó)151所知名高校的設(shè)計(jì)學(xué)子到義烏實(shí)踐；創(chuàng)新國(guó)際學(xué)生管理，國(guó)際生規(guī)模位居全國(guó)同類院校前列，講好中國(guó)故事，培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生的文化認(rèn)同，促進(jìn)了義烏與各國(guó)之間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和文化交流，助推縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

30年的探索實(shí)踐，義烏和義烏工商職院的城校聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式為推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展提供了可復(fù)制、可借鑒的義烏樣本。

（作者鄭偉俊系義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、宣傳部部長(zhǎng)，吳媛系義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月17日第6版