博士入職中學(xué)：如何發(fā)揮學(xué)術(shù)與科研優(yōu)勢(shì)

近日，福建省廈門(mén)雙十中學(xué)博士工作站啟動(dòng)。雙十中學(xué)在2023年從清華、復(fù)旦等高校引進(jìn)4名博士?，F(xiàn)在，全校共有6位博士教師、200多位名校碩士教師。博士工作站將為這6名博士提供教育教學(xué)和學(xué)術(shù)舞臺(tái)，發(fā)揮他們的學(xué)術(shù)與科研優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教育注入新的活力。

博士到中學(xué)任教，已不再是新聞，這些博士在中學(xué)能找到用武之地嗎？對(duì)此，記者進(jìn)行了探訪。

博士到中學(xué)任職，多了平常心

“為什么辛辛苦苦讀到博士了，還要到中學(xué)教書(shū)？”這是博士們經(jīng)常要被問(wèn)及的問(wèn)題。記者了解到，面對(duì)到中學(xué)任教的選擇，雙十的博士們多了一顆平常心。

藍(lán)俊杰是廈門(mén)大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)的博士，他婉拒了本市一家三甲大醫(yī)院的邀請(qǐng)，來(lái)到雙十中學(xué)任教。每次被問(wèn)及這類問(wèn)題，藍(lán)俊杰都表示，“在中學(xué)，同樣可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”

藍(lán)俊杰在讀碩士和博士時(shí)，都帶過(guò)學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生很迷茫，不知道自己未來(lái)要干什么？特別是本科生，他們大學(xué)報(bào)考的專業(yè)都不是自己選的，等到他們想明白時(shí)，馬上又要畢業(yè)了。藍(lán)俊杰表示，他希望提早發(fā)現(xiàn)一些熱愛(ài)生命科學(xué)的孩子，給他們做一些正確引導(dǎo)，這樣他們的目標(biāo)會(huì)更加明確。

2021年，賴海成從北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院博士畢業(yè)后，成為雙十中學(xué)的一名地理老師。他說(shuō)，北大、清華博士到中學(xué)當(dāng)老師，在北京、杭州、深圳等城市，已經(jīng)不是新聞了。他的博士同學(xué)，有的繼續(xù)從事專業(yè)工作，有的到公司，有的考公務(wù)員，有的選擇到中學(xué)當(dāng)老師，所以他會(huì)用平常心來(lái)對(duì)待自己的選擇。

賴海成認(rèn)為，地理學(xué)科需要很多人才，但是和計(jì)算機(jī)等熱門(mén)專業(yè)相比，地理比較缺少吸引人的耀眼光環(huán)，他認(rèn)為，“如果我能帶領(lǐng)更多的孩子走進(jìn)這個(gè)學(xué)科，也是對(duì)這個(gè)學(xué)科發(fā)展的小小貢獻(xiàn)?！?/p>

廈門(mén)雙十中學(xué)校長(zhǎng)歐陽(yáng)玲表示，博士到中學(xué)是浪費(fèi)人才，這是個(gè)偽命題。她說(shuō)，教育應(yīng)該由最聰明的人來(lái)做，如果當(dāng)老師的門(mén)檻提高了，老師的社會(huì)地位更高了，待遇更好了，那么教育就會(huì)不一樣，孩子就會(huì)不一樣，未來(lái)也會(huì)不一樣。

工作站聚焦拓寬學(xué)術(shù)視野，博士教學(xué)技能受重視

據(jù)介紹，雙十中學(xué)的博士工作站具體有三項(xiàng)工作任務(wù)。一是博士要發(fā)掘自身學(xué)術(shù)資源，為學(xué)校教科研高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)，學(xué)校將引導(dǎo)博士們對(duì)接高校學(xué)術(shù)資源，以此來(lái)服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)。二是學(xué)校博士要自選一個(gè)科研項(xiàng)目，增進(jìn)學(xué)校教科研活動(dòng)氛圍。三是學(xué)校要求博士要指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校將引導(dǎo)博士們充分發(fā)揮專業(yè)研究能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

在博士工作站啟動(dòng)儀式后，工作站開(kāi)展了首次學(xué)術(shù)活動(dòng)，來(lái)自復(fù)旦大學(xué)的博士楊光為雙十中學(xué)4個(gè)校區(qū)的近50位青年教師，開(kāi)設(shè)了題為“謀定而后動(dòng)——我的科研經(jīng)歷分享”的講座。

博士學(xué)術(shù)能力相對(duì)較強(qiáng)，如何讓他們站穩(wěn)講臺(tái)，他們的教學(xué)技能如何提升？對(duì)此，雙十中學(xué)采取了系列措施，其中重要一條是加強(qiáng)對(duì)他們的教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括帶著他們研讀課程標(biāo)準(zhǔn)等。雙十中學(xué)還為每個(gè)博士教師配備了師傅，“手把手”教他們提升教學(xué)技能。

藍(lán)俊杰說(shuō)，他在讀博士二年級(jí)時(shí)，決定到中學(xué)任教，考慮到自己無(wú)師范經(jīng)驗(yàn)，于是他主動(dòng)要求到雙十中學(xué)實(shí)習(xí)。在師傅的帶領(lǐng)下，藍(lán)俊杰教學(xué)技能提升很快，很受學(xué)生歡迎。

雙十中學(xué)教務(wù)主任黃振華介紹，目前，6名博士在一線的教學(xué)技能已經(jīng)廣受認(rèn)可，他們所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不錯(cuò)。

博士到中學(xué)，照樣大有可為

地理學(xué)科教師賴海成計(jì)劃建立地球?qū)W科競(jìng)賽培訓(xùn)體系，研發(fā)地理特色課程；數(shù)學(xué)學(xué)科教師吳靖計(jì)劃組建高等數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，選拔數(shù)學(xué)特優(yōu)生，并將高等數(shù)學(xué)教學(xué)融入高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)體系；化學(xué)學(xué)科教師楊光計(jì)劃聯(lián)合優(yōu)秀的年輕化學(xué)老師們，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，同時(shí)從競(jìng)賽考試命題入手，緊抓競(jìng)賽教學(xué)……這些，都是廈門(mén)雙十中學(xué)引進(jìn)的博士們?cè)诮逃虒W(xué)和科研方面即將展開(kāi)的探索。

學(xué)校的化學(xué)學(xué)科教師陳慧計(jì)劃以外文數(shù)據(jù)庫(kù)和計(jì)算機(jī)服務(wù)器作為支撐，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)化學(xué)方面的研究；物理學(xué)科教師黃艦印計(jì)劃與同屆的教師組建團(tuán)隊(duì)，共同建構(gòu)一個(gè)有助于快速學(xué)習(xí)物理競(jìng)賽知識(shí)的框架，激發(fā)學(xué)生科研興趣；生物學(xué)科教師藍(lán)俊杰將以健康科普宣傳、生物競(jìng)賽教學(xué)及科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐等多種形式，努力建構(gòu)具有雙十特色的“生命”課堂等。

現(xiàn)在，雙十的博士教師，每人都承擔(dān)著輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的任務(wù)，而這些教師，很多在學(xué)生時(shí)代都有過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽的經(jīng)歷。歐陽(yáng)玲認(rèn)為，他們來(lái)帶學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，優(yōu)勢(shì)不言而喻。

黃振華認(rèn)為，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要高校和中學(xué)攜手前行。他說(shuō)，學(xué)生能在中學(xué)就接觸到更高層次專業(yè)人才，他們的視野會(huì)更加開(kāi)闊，而博士老師的人生經(jīng)歷，也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 熊杰 通訊員 曾娟）