用成長將你“留住”

　　“我是東北姑娘，扎根江南鄉(xiāng)村?！苯?，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)芙蓉初級中學(xué)黨支部副書記關(guān)旸這樣向記者介紹自己。機(jī)緣巧合來到常州工作，她很快發(fā)現(xiàn)，受交通地理環(huán)境、學(xué)校辦學(xué)條件等因素影響，鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展相對受限。走進(jìn)鄉(xiāng)村教師培育站，對她來說意義非凡，“培育站帶領(lǐng)大家在研究解決鄉(xiāng)村教育發(fā)展中的問題的過程中發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)得住、用得上、留得下來?！?

　　8年間，常州的鄉(xiāng)村教師培育站走出2750名學(xué)員，絕大多數(shù)仍站在鄉(xiāng)村學(xué)校講臺上，一步步發(fā)現(xiàn)、悅納、享受鄉(xiāng)村教育的美好，在廣闊田野中創(chuàng)造屬于自己的教育經(jīng)驗(yàn)，積淀“鄉(xiāng)戀”，守望“鄉(xiāng)愁”。

　　2016年，在江蘇省教育廳的統(tǒng)籌規(guī)劃下，江蘇省師干訓(xùn)中心（江蘇省教育廳設(shè)在江蘇第二師范學(xué)院的省級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)）全面推進(jìn)“鄉(xiāng)村骨干教師培育站”建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)整體提升。經(jīng)過8年探索，江蘇已累計建立千余個培育站，4萬名鄉(xiāng)村骨干教師得到培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　“培育站建設(shè)滿足了農(nóng)村學(xué)校和參訓(xùn)學(xué)員的真實(shí)需求，激活鄉(xiāng)村教師自主發(fā)展、自覺發(fā)展、抱團(tuán)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力?！苯K第二師范學(xué)院黨委書記王魯沛表示。鄉(xiāng)村教師培育站已成為江蘇鄉(xiāng)村教師普遍認(rèn)可的集教學(xué)研究、課程開發(fā)、專業(yè)成長于一體的“孵化基地”。

　　“1994年走上工作崗位，我最大的心愿就是做一個好老師?！睆慕?0年，揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)嘶馬中學(xué)教師竇立正從未離開鄉(xiāng)村。時光在講課的回響和粉筆的碎屑中循環(huán)往復(fù)，他的職業(yè)成長卻漸有放緩之勢。2021年年底，他進(jìn)入揚(yáng)州市鄉(xiāng)村骨干教師培育站，導(dǎo)師的精心指導(dǎo)、成體系又緊密聯(lián)系課堂的教研活動和與優(yōu)秀青年教師的交流讓他的育人熱情與科學(xué)的理念方法高效連接，“作為稍微年長的老同志，我想說成長永遠(yuǎn)在路上”。

　　“愿你們成為揚(yáng)州語文的驕傲”，這是“人民教育家”于漪給揚(yáng)州鄉(xiāng)村教師的寄語，也是揚(yáng)州市廣陵區(qū)語文教研員王夢霞帶給培育站學(xué)員的“禮物”。“學(xué)校在田間，第一天來報到，我就迷路了”“我精心設(shè)計的課堂好像沒辦法推進(jìn)下去”“我不想掉隊，我想成為學(xué)科帶頭人”……每每聽到這些困惑和傾訴，王夢霞都會用于漪老師的話激勵學(xué)員，讓越來越多的學(xué)員在廣闊鄉(xiāng)村深深扎根。

　　起初，市縣在省級統(tǒng)籌下在鄉(xiāng)村骨干教師工作所在地附近或最近區(qū)域設(shè)立鄉(xiāng)村骨干教師培育站，自2021年起，“鄉(xiāng)村教育帶頭人培育站”建立起來。這個過程中，江蘇省教育廳持續(xù)在政策、經(jīng)費(fèi)上給予支持，省師干訓(xùn)中心不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，確保每一位參與培育站的鄉(xiāng)村教師都能夠得到全面、系統(tǒng)、專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

　　“鄉(xiāng)村教師發(fā)展不容易，培育站主持人理應(yīng)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和資源為學(xué)員服務(wù)。”擔(dān)任過多屆培育站主持人的蘇州高新區(qū)教育發(fā)展中心原主任、江蘇省特級教師張必華說，鄉(xiāng)村教師培育站是一個“可以改變?nèi)艘簧l(fā)展”的平臺，優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師能在這里坐上通往省市級，乃至更高水平教研平臺的“直通車”。

　　“入職時，我教小學(xué)語文；2000年，無錫全面開設(shè)小學(xué)英語課，我轉(zhuǎn)崗教英語；培育站給了‘中年爬坡’的我更寬廣的平臺?！苯K省無錫市石塘灣中心小學(xué)副校長鄧志琴先后參加無錫市鄉(xiāng)村小學(xué)英語骨干教師和帶頭人兩個培育站，在自我的不懈努力和導(dǎo)師的幫助下，人到中年的她找到了“更有力量的自己”。2023年，鄧志琴成為無錫市惠山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)英語骨干教師培育站導(dǎo)師，她也像自己的導(dǎo)師那樣，帶動支持更多鄉(xiāng)村教師成長。

　　讓鄉(xiāng)村教師扎下根的，還有群眾的信任?！班l(xiāng)里鄉(xiāng)親都很尊重老師，我必須做得更好才能對得起這份尊重。”漣水縣高溝中學(xué)語文教師、教科室主任王治天已在漣水耕耘25年。3次參加鄉(xiāng)村教師培育站的他，一刻不停地提升自我，用實(shí)際行動踐行著“向下扎根，向上生長”的教育理想。

　　“江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站建設(shè)項目，不僅為鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力的支持，也為鄉(xiāng)村教育的振興和發(fā)展注入新的活力。”江蘇省教育廳教師工作處處長張衛(wèi)星說，未來，該項目將繼續(xù)致力提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，為鄉(xiāng)村振興持續(xù)貢獻(xiàn)教育力量。

《中國教育報》2025年04月30日 第03版