建設(shè)學(xué)生喜歡的《道德與法治》教材

　　■ 教材修訂堅(jiān)持學(xué)生主體意識(shí)，立足青少年是未成年人這一最大實(shí)際

　　■ 用好學(xué)生的語言，講好中國(guó)故事，講透深刻的道理，講出真摯的情感，讓學(xué)生能消化、能吸收

　　尺寸教材，國(guó)之大者。新修訂的義務(wù)教育《道德與法治》教材（以下簡(jiǎn)稱“教材”）進(jìn)一步強(qiáng)化育人功能，立足培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人，努力打造學(xué)生喜歡的思政課教材。

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　　與引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生

　　第一粒扣子”緊密結(jié)合

　　思想政治教育要從小抓起，“扣好人生第一?？圩印敝陵P(guān)重要。

　　教材運(yùn)用學(xué)理教育融匯思想政治教育內(nèi)容，突出政治性。教材堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，體現(xiàn)馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的最新成果，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。按照青少年思維規(guī)律，由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由形象到抽象，把中華民族歷史發(fā)展中驚天動(dòng)地的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民浴血奮斗的百年歷史，向?qū)W生娓娓道來。例如，新修訂的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)系統(tǒng)闡釋百年黨史，引導(dǎo)學(xué)生明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要地位；初中九年級(jí)上冊(cè)集中闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義。

　　教材運(yùn)用啟發(fā)教育融匯青少年學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出適宜性。教材同步跟進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，例如，小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)和初中七年級(jí)上冊(cè)，開篇即對(duì)學(xué)生開展入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并適應(yīng)新的學(xué)校生活；小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)專設(shè)“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”單元，在正文和不同欄目處有機(jī)穿插經(jīng)典格言，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；初中七年級(jí)下冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的生理、心理變化，學(xué)會(huì)珍惜青春時(shí)光，學(xué)做自尊、自信、自強(qiáng)的中國(guó)人。

　　教材運(yùn)用顯性教育功能融匯學(xué)校“大思政課”，突出實(shí)踐性。教材以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來，營(yíng)造學(xué)生快樂成長(zhǎng)的氛圍。例如，教材分階段在不同年級(jí)闡釋中國(guó)少年先鋒隊(duì)、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)、中國(guó)共產(chǎn)黨等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確入隊(duì)、入團(tuán)、入黨是青年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”。

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　　與學(xué)生成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律緊密結(jié)合

　　教材修訂堅(jiān)持學(xué)生主體意識(shí)，立足青少年是未成年人這一最大實(shí)際，明確學(xué)生既要長(zhǎng)身體，又要學(xué)知識(shí)練本領(lǐng)；既需要成年人呵護(hù)，又要鍛煉獨(dú)立成長(zhǎng)的能力；遵循螺旋式上升的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓“快一點(diǎn)兒的吃得飽、慢一點(diǎn)兒的跟得上”；適應(yīng)學(xué)生生活變化，讓教師講得明白、學(xué)生聽得懂。

　　教材修訂堅(jiān)持課堂育人意識(shí)。義務(wù)教育階段學(xué)生的一大特點(diǎn)，就是生理和心理、語言和思維發(fā)展迅速，有些變化甚至是跨越式的。教材修訂注重學(xué)段銜接，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、編審組織的一體化，既避免知識(shí)簡(jiǎn)單重復(fù)，又不生硬拔高。單元課程安排凸顯連續(xù)性和進(jìn)階性，同語文、歷史等相關(guān)課程渾然一體、相互融通。以“法治教育”主題為例，教材以憲法為主線，兼顧其他法律，將憲法的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加鮮活的法律現(xiàn)象，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同憲法權(quán)威地位和憲法精神。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)為法治專冊(cè)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念；初中八年級(jí)下冊(cè)為法治專冊(cè)，系統(tǒng)講述憲法基本精神和主要內(nèi)容；其他冊(cè)次采取結(jié)合課程內(nèi)容分散融入的方式，基于學(xué)生公共生活空間不斷拓展的實(shí)際情況，有機(jī)融入憲法、民法典、刑法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、愛國(guó)主義教育法等法律、法規(guī)90余部。

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　　與學(xué)生價(jià)值觀念形成緊密結(jié)合

　　教材修訂立足學(xué)生思想發(fā)展實(shí)際，著眼社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，精選具有鮮明中國(guó)特色、永不褪色的人物、故事、文章、警句等，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、寫、思、做等學(xué)習(xí)任務(wù)，從英雄模范身上汲取精神力量，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　教材從國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)角度，從低年級(jí)到高年級(jí)等學(xué)習(xí)階段，用好學(xué)生的語言，講好中國(guó)故事，講透深刻的道理，講出真摯的情感，讓學(xué)生能消化、能吸收。例如，小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“種下核心價(jià)值觀的種子”單元，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向、公民的價(jià)值準(zhǔn)則，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。初中九年級(jí)上冊(cè)第六課立足“五位一體”建設(shè)，集中闡釋新時(shí)代我國(guó)發(fā)展取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。同時(shí)，教材與案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方法相配套，小學(xué)階段設(shè)置“活動(dòng)園”“閱讀角”“相關(guān)鏈接”“小貼士”等活動(dòng)欄目，初中階段設(shè)置“生活觀察”“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”“啟思導(dǎo)行”“單元思考與行動(dòng)”等活動(dòng)欄目，努力讓教材生動(dòng)具體、便教利學(xué)。

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　　與學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境變化緊密結(jié)合

　　面對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和精神生活發(fā)生深刻變化的成長(zhǎng)環(huán)境，思政課要讓學(xué)生銘記歷史，懂得今天的幸福生活是奮斗出來的。為此，教材引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好道德習(xí)慣，自覺踐行法治理念，不斷汲取生活正能量，激發(fā)為祖國(guó)而學(xué)習(xí)的斗志，進(jìn)而堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教材從宏觀體系設(shè)計(jì)、案例活動(dòng)選材、學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合等方面作了比較大的修訂，立足“雙減”背景，實(shí)現(xiàn)“減量、提質(zhì)、增效”，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，提升教材質(zhì)量。

　?。ㄗ髡呦当本┞?lián)合大學(xué)政治文明建設(shè)基地首席專家、義務(wù)教育《道德與法治》教材編委會(huì)副主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月25日 第09版