“跨界融合”服務區(qū)域生態(tài)文明建設高質量發(fā)展

    ■融入 服務 賦能·職業(yè)院校助力區(qū)域高質量發(fā)展

    ■“園林+旅游”發(fā)展模式對既懂園林技術又懂旅游知識的復合型人才需求空前高漲。由旅游管理專業(yè)和園林技術專業(yè)組建而成的園林技術高水平專業(yè)群，從植物的創(chuàng)新研發(fā)、生產栽培、養(yǎng)護到環(huán)境建設、文化發(fā)掘、旅游服務，形成一條完整產業(yè)鏈，從而為培養(yǎng)“園林技術+旅游知識”復合型高技能人才奠定了基礎

    ■以人與自然生命共同體理念為指導，對標新疆生態(tài)旅游產業(yè)鏈對高素質高技能人才的需求，園林技術專業(yè)群結合全過程全要素育人，形成“以課程思政為陽光、以教學條件為土壤、以專業(yè)文化為水分、以教材組合為養(yǎng)分、以教學組織為園丁”的五維生態(tài)育人體系

    ■為了讓科研成果更多地服務于區(qū)域生態(tài)建設高質量發(fā)展，園林技術專業(yè)群以新疆生態(tài)旅游技術服務中心為樞紐，統(tǒng)籌郭潤華大師工作室、隋云吉“雙師型”大師工作室與“抗寒月季”“左岸景觀”“智慧旅游”3個技術創(chuàng)新平臺，開展生態(tài)文明建設科研服務    

區(qū)域生態(tài)文明建設的一個重要目標就是讓城鄉(xiāng)環(huán)境“綠起來，美起來，好起來”，從而為廣大人民群眾打造一個美麗和諧的宜居生態(tài)環(huán)境，提升獲得感和幸福感。為加強利用和開發(fā)，在一些地方，原本由園林管理部門負責的公園、綠地、景區(qū)，被劃歸到了文化旅游部門管理。然而，由于個別文旅管理部門缺乏園林養(yǎng)護方面的專業(yè)人才，導致一些公園、綠地和景區(qū)因養(yǎng)護不到位出現(xiàn)生態(tài)退化現(xiàn)象。

“復合型人才短板”問題凸顯，引起新疆應用職業(yè)技術學院（以下簡稱“新疆應用職院”）的關注和重視。如何培養(yǎng)既掌握園林技術又懂旅游的復合型人才，成了該院深入思考的課題。經過調研和論證，該院決定采用“跨界融合”的方式，將旅游管理專業(yè)融入園林技術專業(yè)，打造園林與旅游相融合的全產業(yè)鏈高水平專業(yè)群，從而為區(qū)域生態(tài)文明建設高質量發(fā)展提供科技服務和人才支撐。

    打造高水平專業(yè)群

園林專業(yè)屬于農業(yè)類，旅游專業(yè)屬于管理類，從傳統(tǒng)的角度看，二者似乎看不出有多緊密的聯(lián)系。針對“園林+旅游”發(fā)展模式對既懂園林技術又懂旅游知識的復合型人才需求空前高漲的實際，為更好滿足高質量發(fā)展對復合型人才的需求，新疆應用職院決定組建園林技術高水平專業(yè)群。

“2020年，我們圍繞生態(tài)文明建設主題做文章，‘跨界融合’打造專業(yè)群，在園林技術、園林工程技術、市政工程技術等專業(yè)的基礎上，新增加了旅游管理、酒店管理與數(shù)字化運營、休閑農業(yè)經營與管理等專業(yè)，使園林技術專業(yè)群的專業(yè)數(shù)量增加到6個。”新疆應用職院園林與旅游學院黨總支書記、副院長李軍強說。

“怎樣把生態(tài)環(huán)境建設好，涉及植物環(huán)境建設與養(yǎng)護；建設好之后，如何變成‘金山銀山’、融入老百姓的生產和生活之中，這又涉及文化和旅游開發(fā)領域?！眻@林與旅游學院教授隋云吉說，“過去，園林技術專業(yè)主要培養(yǎng)建設生態(tài)資源的人才，旅游管理專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)生態(tài)資源的人才。兩個專業(yè)融合后，從植物的創(chuàng)新研發(fā)、生產栽培、養(yǎng)護到環(huán)境建設、文化發(fā)掘、旅游服務，形成一條完整產業(yè)鏈，從而為培養(yǎng)‘園林技術+旅游知識’復合型高技能人才奠定了基礎。”

以人與自然生命共同體理念為指導，對標新疆生態(tài)旅游產業(yè)鏈對高素質高技能人才的需求，該專業(yè)群面向生態(tài)旅游產業(yè)鏈中的植物生產、天人合一的園林設計、精益求精的景觀營造、心之所向的自然之旅、賓至如歸的休閑服務等核心產業(yè)領域，將植物生長所需要的陽光、土壤、水分、養(yǎng)分、園丁五維生態(tài)要素，結合全過程全要素育人，形成“以課程思政為陽光、以教學條件為土壤、以專業(yè)文化為水分、以教材組合為養(yǎng)分、以教學組織為園丁”的五維生態(tài)育人體系。

該專業(yè)群與喀納斯旅游發(fā)展有限公司、新疆潤錦國際酒店等6家疆內行業(yè)龍頭企業(yè)合作開設中國特色學徒制試點班6個。通過“春夏秋冬四時驅動”的典型生產案例安排實訓教學，以旅行策劃等“1+X”職業(yè)技能培訓、園林綠化工等職業(yè)技能培訓鑒定與職業(yè)技能競賽的能力和素養(yǎng)要求為目標整合教學內容，全面提升學生的專業(yè)技能和職業(yè)素質。通過創(chuàng)新改革，實現(xiàn)“崗位認識→基礎知識→專業(yè)技能→崗位專項技能→崗位綜合技能”的階梯式遞進提高人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)能夠服務生態(tài)旅游產業(yè)鏈全鏈條需求的高素質高技能人才提供質量保證。

    構建高質量課程體系

“從學院開設的景觀生態(tài)課程中，我學到了關于園林、濕地、生態(tài)地貌、建筑風格等方面的專業(yè)知識，擴大了視野，增強了我對生態(tài)文明建設的意義和價值的認知，為我今后從事高水平導游工作奠定了堅實基礎?！毙陆畱寐氃郝糜喂芾韺I(yè)大二學生徐娜說。

要培養(yǎng)出復合型高技能人才，復合型高質量課程體系的構建必不可少。該專業(yè)群將“景觀生態(tài)”課程作為園林技術專業(yè)群的芯層共享課程，以園林技術等6個專業(yè)的核心崗位課程組建課程群，把插花花藝師等職業(yè)工種模塊課程作為專業(yè)群的專業(yè)互選課程，從而構建起基于工作崗位群能力的“1+N+X”課程體系。

“對接專業(yè)群崗位職業(yè)技能標準，我們編制了‘園林植物栽培養(yǎng)護’等48門專業(yè)核心課程的課程標準，結合新疆生態(tài)旅游產業(yè)資源，在智慧教育職教平臺上建成了‘園林花卉’等在線開放課17門、‘插花與花藝’等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課5門?！眻@林與旅游學院副院長楊帆說，“圍繞生態(tài)文明建設思想，我們建成‘園林植物病蟲害防治’等課程思政示范課4門、‘園林花卉應用’等課程思政教學案例12個和微課100個?！?/p>

結合專業(yè)群模塊，該院與蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院共同建設了江蘇省風景園林設計專業(yè)教學資源庫，與江蘇農林職業(yè)技術學院、成都農業(yè)科技職業(yè)學院、浙江旅游職業(yè)學院共同申報了園林技術、休閑農業(yè)經營與管理、智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)國家教學資源庫建設項目；通過線上資源為82家單位、2500余人提供專業(yè)教育服務，將園林技術專業(yè)群的教學品牌影響力由疆內輻射到了全國。

對接生態(tài)旅游產業(yè)鏈，該院將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內容，開發(fā)《綠化工程施工技術》等18部活頁式/工作手冊式教材，通過“一師一課一空間”等活動，開展基于“互聯(lián)網+”的線上線下混合式教學。

“我們推進教學改革，專業(yè)核心課程全部推行項目教學，提升了專業(yè)建設內涵。立項教學研究項目12項，其中國家林草教育研究項目1項、新農科教育聯(lián)盟研究項目2項，為更好地開展生態(tài)旅游產業(yè)職業(yè)教育積累了豐富的典型案例?！崩钴姀娬f。

該專業(yè)群遵循“‘教、賽、產、創(chuàng)’四位一體教師能力培養(yǎng)模式”，有力提升了教師的“教賽產研”綜合能力，打造了新疆園林植物資源開發(fā)與應用—自治區(qū)“黃大年式教師團隊”1個、院級特色創(chuàng)新團隊4個，獲得各級各類獎項83項，省級及以上研究項目11項，發(fā)表論文50余篇，參編的教材《植物組織生理》入選農業(yè)農村部“十四五”規(guī)劃教材。

    促進科研成果轉化落地

“過去，我在1.5畝的庭院里種苜蓿，收入也就1000多元。自從按照隋云吉教授的指點，種上了‘天山祥云’新品種月季，一年收入達到2.1萬元?！毙陆褪虚_干齊鄉(xiāng)高疙瘩泉村村民克西克塔這樣說。

克西克塔口中的“天山祥云”新品種月季，由新疆應用職院教授郭潤華和隋云吉培育成功后，成為服務鄉(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設的特色植物品種?！巴ピ航洕青l(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設的重要組成部分，傳統(tǒng)的庭院經濟結構已經無法適應增收和鄉(xiāng)村旅游需要了，需要進行調整。”隋云吉說。如今，“天山祥云”新品種月季種植已被推廣應用到天山南北和我國北方10余個省份的幾十座城市，在鄉(xiāng)村振興和美麗鄉(xiāng)村建設中發(fā)揮了積極作用。

如何讓園林技術專業(yè)群產生的科研成果更多地服務于區(qū)域生態(tài)建設高質量發(fā)展？該院構建了“一中心、兩大師、三平臺”的技術服務中心。以新疆生態(tài)旅游技術服務中心為樞紐，統(tǒng)籌郭潤華大師工作室、隋云吉“雙師型”大師工作室與“抗寒月季”“左岸景觀”“智慧旅游”3個技術創(chuàng)新平臺，開展生態(tài)文明建設科研服務。

“有家滑雪場苦于經營壓力，希望我們能提供解決方案?！痹撛簣@林專業(yè)教研室主任楊坤說，“通過實地調研，我們?yōu)檫@家企業(yè)提供了整體解決方案，將滑雪場在夏季改為自駕游營地，建設星空房，打造花海和旅游酒店等，充分利用生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢吸引游客?！?/p>

該院還積極與鄉(xiāng)村振興產業(yè)對接，促進科研成果轉化落地，將4項發(fā)明專利落地，新培育抗寒月季品種“草原牧歌”和“天山烈焰”。在服務生態(tài)文明建設過程中，推廣世界園藝博覽會金獎、銅獎抗寒月季新品種“天山祥云”“天山霞光”商品苗70萬株，種植面積3500畝。成立“天山云霞”大學生科技服務隊，為產業(yè)員工、農村勞動力和社區(qū)居民開展技術技能培訓，有效提升了從業(yè)人員技術技能水平，對口幫扶鄉(xiāng)村和企業(yè)實現(xiàn)產值增效3000多萬元，為新疆的鄉(xiāng)村振興和美麗鄉(xiāng)村建設與發(fā)展注入了新動力。

“區(qū)域高質量發(fā)展離不開高質量生態(tài)文明建設，在打造園林技術高水平專業(yè)群過程中，我們始終緊盯生態(tài)文明建設中的‘短板’和難題，組織力量逐個突破，探索‘跨界融合’培養(yǎng)生態(tài)文明建設中需要的復合型高技能人才，構建服務城鄉(xiāng)生態(tài)文明建設的支撐體系，走出了一條屬于自己的打造特色專業(yè)群的創(chuàng)新之路?！毙陆畱寐氃狐h委書記陳梅蘭說。

《中國教育報》2024年07月02日第6版