以優(yōu)質(zhì)高等醫(yī)學教育服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力

■發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力 高校大有可為

習近平總書記在主持中共中央政治局第十一次集體學習時強調(diào)，要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制。要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學校學科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。

加快發(fā)展高等醫(yī)學教育是保障人民健康、全面推進健康中國建設(shè)的必然要求，也是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容。當前，推進高等醫(yī)學院校高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)大批高水平醫(yī)學人才，是擺在各級教育主管部門和高等醫(yī)學教育工作者面前的迫切任務(wù)。作為山東省重點建設(shè)高校和山東省最大的醫(yī)學科學研究機構(gòu)，山東第一醫(yī)科大學立足科教融合實際，圍繞“如何加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”主題，從醫(yī)學教育、醫(yī)療防治、醫(yī)學科技創(chuàng)新、醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)等方面進行實踐探索，自覺主動融入中國式現(xiàn)代化建設(shè)大局，奮力書寫“強國建設(shè)，教育何為”答卷。

時代要求：努力服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)

黨的二十大擘畫了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉藍圖。習近平總書記指出，“建設(shè)教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)”，“加快建設(shè)教育強國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”。李強總理在2024年政府工作報告中指出，“深化教育科技人才綜合改革，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強大動力”。

建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。整合組建山東第一醫(yī)科大學是山東省委、省政府優(yōu)化山東高等教育布局，落實健康中國戰(zhàn)略，推進新時代社會主義現(xiàn)代化強省建設(shè)的重大決策部署。學校深刻領(lǐng)悟建設(shè)教育強國的重大戰(zhàn)略意義，以更高的政治站位、更強的使命感、更好的精神狀態(tài)，把促進山東高等醫(yī)學教育內(nèi)涵式發(fā)展、引領(lǐng)醫(yī)學科技創(chuàng)新、服務(wù)健康山東建設(shè)作為使命擔當，在教育教學、學科建設(shè)、科學研究、醫(yī)療防治等各方面乘勢而上，為譜寫中國式現(xiàn)代化山東實踐新篇章和健康山東、健康中國建設(shè)作出了積極貢獻。

理念更新：為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻教育力量

從2023年底召開中央經(jīng)濟工作會議要求發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，到中共中央政治局第十一次集體學習時聚焦“新質(zhì)生產(chǎn)力”，再到2024年政府工作報告將“加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”列為2024年十大工作任務(wù)之首，一系列的重要部署說明發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力重要且迫切。

學校認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述，發(fā)揮科教融合優(yōu)勢，錨定“走在前列、全面開創(chuàng)”“三個走在前”總遵循、總定位、總航標，全方位助力區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

創(chuàng)新教育理念，激發(fā)教育活力。作為一所快速發(fā)展中的醫(yī)科大學，學校以“新醫(yī)科”建設(shè)為契機，多措并舉，推動醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展。學校堅持醫(yī)教協(xié)同、育人為本，將科研優(yōu)勢、醫(yī)療優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，實施“教—研—醫(yī)—產(chǎn)”嵌合式發(fā)展新模式，打破學院、醫(yī)院、科研機構(gòu)壁壘，促進教學資源與醫(yī)療資源、科研資源雙向轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈有機銜接，全面提升醫(yī)教協(xié)同育人工作成效。學校注重加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設(shè)立臨床醫(yī)學卓越班、生物醫(yī)學泰山班等拔尖人才培養(yǎng)特色創(chuàng)新班，著力培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來醫(yī)學發(fā)展的卓越人才，促進人才培養(yǎng)整體質(zhì)量的提升。

創(chuàng)新科研范式，強化有組織科研。高校要瞄準國際科技前沿和國家重大需求，高舉科技創(chuàng)新大旗，有組織地提升原始創(chuàng)新能力，以重大科研專項為抓手，加強應(yīng)用牽引、問題導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究，加快組建大團隊、構(gòu)筑大平臺、凝聚大項目，培育重大成果。學校盯緊生命健康、腦科學、人工智能、大數(shù)據(jù)等關(guān)鍵領(lǐng)域核心問題，勇于創(chuàng)新，筑峰登巔，在大成果、大平臺、大項目上均取得了歷史性突破。近年來榮獲國家自然科學獎二等獎，成為山東省第二所獲得該獎項的省屬高校；獲批全國重點實驗室，實現(xiàn)了國家級科研平臺的歷史性突破；2023年國家自然科學基金立項達到157項，居山東省屬高校首位。學校還主動搶抓腦科學發(fā)展機遇，打造全國腦科學與類腦研究“第三極”，為山東強省建設(shè)提供堅強支撐。

創(chuàng)新實施“四鏈”融合發(fā)展機制。“四鏈”融合的本質(zhì)是使命驅(qū)動、問題牽引、目標導(dǎo)向，根本任務(wù)是服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。面對企業(yè)市場導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向的迫切需求，學校積極構(gòu)建成果轉(zhuǎn)化全鏈條創(chuàng)新體系，打通“科學研究—技術(shù)開發(fā)—推廣應(yīng)用—產(chǎn)業(yè)化”全鏈條的每個關(guān)鍵節(jié)點，暢通轉(zhuǎn)化渠道，提升轉(zhuǎn)化質(zhì)效，深度開展校地合作、校企合作、校校合作、校所合作和國際化合作。學校先后與多家藥企、地方政府、高校，簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議或幫扶發(fā)展框架協(xié)議；與槐蔭區(qū)人民政府、濟南國際醫(yī)學中心共建山東第一醫(yī)科大學科技園，助力實現(xiàn)高水平科技成果轉(zhuǎn)化；牽頭成立醫(yī)療器械創(chuàng)新聯(lián)盟（聯(lián)合創(chuàng)新中心），進一步推動山東省新舊動能轉(zhuǎn)換醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進校、醫(yī)、企深度融合。

路徑選擇：深化教育科技人才綜合改革

當前，我國正處于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的關(guān)鍵時期，對教育、科技、人才的渴望比以往任何時候都強烈而持久。學校在發(fā)展過程中，逐漸探索出一條特色鮮明的科教融合發(fā)展之路，為教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)作出有益嘗試。

堅持立德樹人，突出使命擔當，傾力推動人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。學校堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅定社會主義辦學方向，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才。一是突出“紅”的要求，堅決落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔當強國建設(shè)、民族復(fù)興重任的可靠接班人。創(chuàng)新實施“領(lǐng)航工程”，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建立黨支部普遍聯(lián)系班級服務(wù)學生長效機制。二是突出“專”的標準，堅持教育科技人才一體化推進，實現(xiàn)教、研、醫(yī)、產(chǎn)深度融合育人。以本為本，推進“四個回歸”，創(chuàng)新體制機制，成立科教融合學院，實行理事會指導(dǎo)下的學院院長負責制等，增強發(fā)展內(nèi)生動力。充分利用科教融合優(yōu)質(zhì)資源，以醫(yī)藥類專業(yè)為主，突出“醫(yī)學+”特色；強化教師隊伍建設(shè)，實施百場培訓計劃；加大人工智能技術(shù)融入教育教學力度，逐步向教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

堅持“四個面向”，突出自立自強，著力激發(fā)科技創(chuàng)新。學校緊緊圍繞“四個面向”，鼓勵探索，突出原創(chuàng)，優(yōu)化基礎(chǔ)研究模式，圍繞加強關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)的突破性基礎(chǔ)研究和系統(tǒng)創(chuàng)新，全面提升生產(chǎn)力構(gòu)成要素的質(zhì)量，完善考核評價機制，完善薪酬激勵辦法，充分激發(fā)科研人員創(chuàng)新潛能，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題，努力在“從0到1”上求突破。近年來，學校獲批國家自然科學基金和各類重點研發(fā)計劃項目數(shù)逐年攀升；發(fā)揮大科學裝置重器作用，充分利用P3實驗室、冷凍電鏡、球差電鏡和質(zhì)譜中心，不斷拓展創(chuàng)新邊界，探索科研“無人區(qū)”，力爭在全國科技創(chuàng)新版圖中占有一席之地。同時，學校以服務(wù)地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，完善科技成果轉(zhuǎn)化模式和激勵機制，鼓勵科研人員積極參與科技成果轉(zhuǎn)化，形成更加完善的成果轉(zhuǎn)化路徑。

堅持人才強校，扎實引才聚才育才，全力提升人才梯隊建設(shè)水平?！叭瞬攀堑谝毁Y源”。學校大力實施“人才強校”戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才引、育、留、用機制，聚焦優(yōu)秀人才，制定個性化成長方案，從科研條件、運行經(jīng)費、研究生指標等方面給予重點保障，為優(yōu)秀人才的脫穎而出打造廣闊平臺。學校探索年薪制、PI制、柔性引進等與國際接軌的機制，面向全球精準引聚高層次人才，探索出了一條具有自身特色的創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)路徑，努力構(gòu)建支撐學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才隊伍體系，成為山東省“2+N”人才集聚雁陣格局的重要支撐。

（作者系山東第一醫(yī)科大學［山東省醫(yī)學科學院］黨委書記）

《中國教育報》2024年04月01日第5版