校園矛盾糾紛有了新解法

■為有效應(yīng)對(duì)和破解校園矛盾糾紛的種種難題，寧波市教育局成立了校園矛盾調(diào)處化解中心

■中心有效整合了各方資源，組建了一支強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)調(diào)解團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了“市—區(qū)—?！比?jí)調(diào)解體系

■中心依托專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)涉校矛盾糾紛調(diào)處化解的規(guī)范化建設(shè)，提升學(xué)校處置涉校涉生矛盾糾紛的能力和效率，切實(shí)做到“小事不出校、矛盾不上交”

不久前，在寧波市鄞州區(qū)社會(huì)治理中心，以“全國(guó)模范人民調(diào)解員”潘明杰為首的寧波市校園矛盾調(diào)處化解中心的特約專(zhuān)家們共同“坐診”，為前來(lái)“問(wèn)診”的學(xué)校進(jìn)行分析研判，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)出處方，提供“一案一策”。當(dāng)天，來(lái)“問(wèn)診”的有高校、普通高中和職業(yè)高中相關(guān)工作人員，他們有的是咨詢突發(fā)應(yīng)急事件，有的是咨詢陳年“積案”，在聽(tīng)取了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的詳細(xì)分析后，都有了新的思路。

為有效應(yīng)對(duì)和破解校園矛盾糾紛的種種難題，寧波市教育局積極探索創(chuàng)新，于2023年11月成立了寧波市校園矛盾調(diào)處化解中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）。中心在寧波市委政法委、市教育局指導(dǎo)下，由鄞州區(qū)社會(huì)治理中心、甬安校園安全促進(jìn)中心聯(lián)合打造，并由鄞和社會(huì)協(xié)同治理研究院等多家社會(huì)組織參與共建。中心的成立為校園矛盾提供了專(zhuān)業(yè)化的調(diào)解平臺(tái)，此舉正是“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在浙江教育領(lǐng)域的生動(dòng)實(shí)踐。

寧波市甬安校園安全促進(jìn)中心主任蔣和法介紹，以往校園出現(xiàn)矛盾糾紛，通常由校方的安全管理部門(mén)以及分管領(lǐng)導(dǎo)出面，直接與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但因?yàn)殡p方本身是矛盾糾紛的當(dāng)事人，一旦談不攏，會(huì)出現(xiàn)矛盾激化、升級(jí)的現(xiàn)象，部分事件還會(huì)形成社會(huì)熱點(diǎn)。中心成立后，引進(jìn)第三方社會(huì)協(xié)同治理組織，組建了一支專(zhuān)業(yè)的調(diào)解專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，嘗試探索出一條校園安全治理的新途徑?！皬摹畣螛屍ヱR’到‘團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)’?！笔Y和法如此形容中心成立以后帶來(lái)的變化，逐漸集聚起的專(zhuān)業(yè)力量，為化解校園矛盾糾紛提供了有力的智力支撐。

中心輻射寧波全市，為全市教育系統(tǒng)服務(wù)。一旦發(fā)生校園矛盾事件，學(xué)校、家長(zhǎng)可直接撥打熱線電話或通過(guò)教育行政部門(mén)向中心尋求幫助。中心接到求助申請(qǐng)后，會(huì)第一時(shí)間指派調(diào)解員介入，了解研判事件始末后，組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)調(diào)處。

寧波市教育局學(xué)校安全管理處負(fù)責(zé)人介紹，中心有效整合了各方資源，組建了一支強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)調(diào)解團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了“市—區(qū)—?！比?jí)調(diào)解體系。同時(shí)，依托專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)具體案例進(jìn)行分析、研判、復(fù)盤(pán)，推進(jìn)涉校矛盾糾紛調(diào)處化解的規(guī)范化建設(shè)，提升學(xué)校處置涉校涉生矛盾糾紛的能力和效率，提升校園安全治理的能力和水平，切實(shí)做到“小事不出校、矛盾不上交”。

目前中心聘任了30余名兼職調(diào)解員，聘請(qǐng)了7名特約調(diào)解專(zhuān)家。這些專(zhuān)家有的來(lái)自教育系統(tǒng)，對(duì)于校園安全管理有著豐富的經(jīng)驗(yàn)；有的本身就是著名的“老娘舅”（注：指有威望的年長(zhǎng)者），如“老潘警調(diào)（聯(lián)調(diào)）中心”的負(fù)責(zé)人潘明杰，從事人民調(diào)解工作10余年；還有的是行業(yè)專(zhuān)家，如心理咨詢專(zhuān)家、社工、律師等。有了各專(zhuān)業(yè)、各領(lǐng)域?qū)＜业闹С郑行目梢愿鶕?jù)個(gè)案情況組建對(duì)口的專(zhuān)家調(diào)解隊(duì)伍。

“從法律出發(fā)說(shuō)理，在法律的大框架下，我們要盡可能做到合情合理合法合規(guī)，幫助各方理順?biāo)悸?，增加溝通，推?dòng)解決問(wèn)題并預(yù)防矛盾升級(jí)。”中心特約調(diào)解專(zhuān)家邵龍彪分享了自己的調(diào)解心得。

截至目前，中心已接到校園矛盾求助6起，其中4起已調(diào)解成功；專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)分析研判事件10余起，組織開(kāi)展校園安全講座2場(chǎng)。對(duì)于調(diào)解成功的事件，中心會(huì)跟進(jìn)矛盾雙方后續(xù)履行調(diào)解協(xié)議的情況；對(duì)于還在調(diào)解中的事件，中心也會(huì)不定期回訪矛盾雙方，實(shí)時(shí)跟進(jìn)雙方的心理變化，尋找調(diào)解“窗口期”，積極推動(dòng)矛盾化解。

據(jù)了解，當(dāng)前來(lái)中心調(diào)解的校園矛盾糾紛一般分為兩類(lèi)：一類(lèi)是突發(fā)應(yīng)急事件，另一類(lèi)是長(zhǎng)久未解決的“積案”，也就是疑難雜癥。下一步中心計(jì)劃將端口前移，提前對(duì)事件進(jìn)行研判分析。同時(shí)，依托專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，同步開(kāi)展理論研究，把以往發(fā)生的事件進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，總結(jié)內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行案例匯編，增強(qiáng)指導(dǎo)性和可操作性。

“校園矛盾調(diào)處化解是整個(gè)社會(huì)治理的重要一環(huán)?！臂春蜕鐣?huì)協(xié)同治理研究院理事長(zhǎng)沈穎程介紹，他們致力于通過(guò)社會(huì)協(xié)同治理，尋求多方力量的平衡，以期達(dá)到“社會(huì)利益最大化”。未來(lái)，他們將在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、平臺(tái)化協(xié)作、多元主體參與、智能化應(yīng)用體系打造、提升社會(huì)信任感等方面繼續(xù)努力，助力中心朝著專(zhuān)業(yè)化、權(quán)威化、精準(zhǔn)化的方向發(fā)展，為廣大校園師生及家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的服務(wù)，努力打造具有寧波特色的校園風(fēng)險(xiǎn)事件化解新模式。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月25日第1版