做大山深處孩子的守夢人

■大力弘揚教育家精神·躬耕教壇 強國有我

   ·從教12年來，劉秀祥沒有停下自己的腳步，奔波在勸學的路上，身處聯(lián)系學生資助的途中，也輾轉(zhuǎn)各地為師生作勵志演講，1800余名學生重返校園，7000余名學生得到資助

    ·劉秀祥說，每個孩子都應(yīng)該有更好的未來，越是偏遠的地區(qū)越需要優(yōu)質(zhì)的教育，更需要優(yōu)秀的教師。教師怎樣，未來的中國就怎樣

 這個春天，貴州省黔西南州望謨縣實驗高中副校長劉秀祥步履不停。他奔走在新疆、甘肅等地，作為教育家精神2024年巡回宣講活動宣講團的一員，為師生講述自己的教育故事。

這次面對臺下的師范生們，劉秀祥有點兒緊張，深感責任重大，因為他知道，這群未來的教師怎么樣，未來的中國就怎么樣。

自從2012年回鄉(xiāng)當了一名教師，劉秀祥就沒停下自己的腳步，空閑時候，他奔波在勸學的路上，身處聯(lián)系學生資助的途中，也輾轉(zhuǎn)各地為師生帶來勵志演講。他的夢想宏大又具體：做大山深處孩子的守夢人。

沒有路的路

如果不是那通電話，劉秀祥的人生可能會因此不一樣。

劉秀祥出生在貴州一個偏遠山村。4歲時父親因病去世，為了維持基本的生活、給患病的母親買藥，劉秀祥開始撿廢品、打零工，跟著大人上山采藥。一路的求學、生活，劉秀祥走得跌跌撞撞。

有一天，他撿廢品時認識并一直資助的一個女孩打來電話，初中畢業(yè)就要放棄上學，怎么勸都沒用。那一刻，劉秀祥感到震驚又心酸。他意識到：“比沒有錢讀書更可怕的，是沒有夢想?！狈畔码娫?，他左思右想，最后下定決心，回家鄉(xiāng)，成為一名鄉(xiāng)村教師。

望謨縣95%以上的土地是山谷丘陵，教育基礎(chǔ)相對薄弱，一些鄉(xiāng)親對教育改變命運的認識尚不深刻。為此，劉秀祥在崇山峻嶺中奔波，騎著摩托車挨家挨戶家訪勸學?！爱敃r只想著我一定要到學生家，把他們勸回來上學?！弊铋L時間，他給一個家庭做了一年半思想工作，去了20多次。

在勸學過程中，除了家長的不理解，幫扶資金也是一大難事。劉秀祥自己出錢，找同事、朋友借，實在想不到辦法了，就找縣里開五金店、餐館、超市的“小老板”幫忙?！皠⒗蠋熛衿蜇ひ粯拥教帯蛴憽钡穆曇艉芸靷鏖_了。

不管別人怎么說，劉秀祥都堅持著。沒有路，自己就蹚出一條路。十幾年里，劉秀祥騎壞8輛摩托車，勸回1800多名學生，牽線資助7000余名學生。數(shù)字的背后，是一個個被改變的命運。

沒有門檻的學校

“來者不拒”，談起學校的生源，劉秀祥說出這4個字。

劉秀祥面對的常常是中考成績只有一兩百分的學生。雖然他們基礎(chǔ)差，但他沒想過放棄。最忙的時候，劉秀祥擔任3個班的班主任，給5個班上歷史課。他給每個學生制定個性化成長方案，每周組織主題活動。周末，劉秀祥當主廚，學生們打下手，一起做出了干鍋牛肉等大餐，給他們改善伙食。

劉秀祥與學生們一起學習、生活，學生們漸漸變得陽光自信，有了明確的方向，他也成了大家心目中的“祥哥”?！安簧賹W生從小就是留守兒童，他們?nèi)笔У年P(guān)懷，需要老師來填補，學生的進步很多時候都是老師陪伴出來的?！眲⑿阆檎f。

同事楊通鴻曾與劉秀祥一起查寢，規(guī)定早上6點起床，劉秀祥5點40分就等著音樂響。晚上，師生們都睡了，他還在檢查。跟在劉秀祥身后，楊通鴻常常感動，他明白了“要給學生最長情的陪伴”，也明白了“做教育真的可以實現(xiàn)人生價值”。

高一那年，李應(yīng)芬本打算放棄學業(yè)，打工供弟弟讀書。聽到消息，劉秀祥告訴她，自己聯(lián)系上了一名資助人，每月給她300元生活費?！皠⒗蠋熀臀艺劻撕芫茫屛乙欢ㄒ獔猿职褧钔?，以后家里的日子才能越過越好?！焙芫煤?，李應(yīng)芬才得知，“哪有那么快就聯(lián)系到資助，都是劉老師從自己工資里擠出來的?！?/P>

后來，李應(yīng)芬考上了大學，改變了命運。這樣的例子還有很多。

劉秀祥常常告訴學生，真正的貧窮不是經(jīng)濟上的貧窮，而是思想上的貧窮，要不斷讀書和學習，讓自己變得獨立、自信和優(yōu)秀。劉秀祥回到家鄉(xiāng)的2012年，全縣只有70人考上大學，2023年，1600多人考上了大學。

從一個人到一群人

2023年9月9日，劉秀祥來北京參加全國優(yōu)秀教師代表座談會。習近平總書記專門給全國優(yōu)秀教師代表座談會與會教師致信，充分肯定以與會教師為代表的廣大教師的重要貢獻，號召全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

作為一名基層教師，這次參會讓劉秀祥感受到了無窮的力量，更感責任重大。

這兩年，劉秀祥一個很大的轉(zhuǎn)變是，“從原來幫助一個個獨立的學生個體，轉(zhuǎn)變?yōu)楦姓俑嗟慕處煛?。他認識到，只有讓更多人愿意當教師、把每個孩子教好，讓教師群體幫助更多學生，才能改變山區(qū)教育的面貌。

2016年，劉秀祥成立了自己的工作室，對更大范圍內(nèi)的教師開展研修培訓。他以“相信奮斗的力量”為主題，在全國各地巡回演講，用自己的故事激勵更多師生。

此次教育家精神宣講活動，劉秀祥想用“擔當”和“幸福”兩個關(guān)鍵詞，讓更多師范生懂得如何做一名優(yōu)秀的教師。

讓劉秀祥高興的是，這些年，自己的很多學生大學畢業(yè)后重回大山，李應(yīng)芬還成了他的同事。從最初“助學走鄉(xiāng)村”的一個人，變成了一群人。

“每個孩子都應(yīng)該有更好的未來，越是偏遠的地區(qū)越需要優(yōu)質(zhì)的教育，更需要優(yōu)秀的教師，我們怎樣，未來的中國就怎樣，我會與廣大山區(qū)教師一起奮斗，做大山深處孩子的守夢人?！眲⑿阆檎f。

《中國教育報》2024年03月11日第5版