弘揚“四下基層”傳統 矢志辦好優(yōu)質教育

“四下基層”是習近平同志在福建寧德工作時大力倡導并身體力行形成的工作方法和工作制度。當年，習近平同志要求各級領導干部“宣傳黨的路線、方針、政策下基層，調查研究下基層，信訪接待下基層，現場辦公下基層”，并率先垂范，帶頭下基層宣講、調研、接訪、辦公，帶頭沉下身到最偏遠、最困難的地方，為群眾排憂解難，推動改革開放和經濟社會發(fā)展，為黨員干部踐行黨的群眾路線樹立了光輝典范。

學校黨委要注重強基固本，充分運用好“四下基層”這個重要抓手，把宣傳黨的理論、路線、方針、政策作為重大任務，把調查研究作為重要路徑，把解決問題作為關鍵導向，把推動發(fā)展作為落腳點，打通“堵點”，解決“難點”，消除“痛點”，推動教育高質量發(fā)展。

首先，“校長走動式”辦公會突出一個“實”字。習近平總書記強調，要把實的要求貫穿主題教育全過程，堅決防止和克服形式主義、官僚主義，實實在在抓好理論學習和調查研究，實實在在檢視整改突出問題，實實在在辦好惠民利民實事，用實干推動發(fā)展、取信于民。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。大道至簡，實干為要?！靶ｉL走動式”辦公會是校長在校園各處通過“走、看、聽、問、議、辦”完成的，徹底取代了以往端坐會議室的長篇大論。路一步步地走，事一件件地做，不馳于空想，不騖于虛聲，這種辦公會親民、務實、高效，有助于贏得師生的心。

其次，“現場流動式”交流會彰顯一個“學”字。堅持調研起步、調研開局，是習近平總書記一以貫之的重要工作方法。學校不同校區(qū)、年級、班級情況不同，如何根據具體情況采取有針對性的政策和辦法？可在期中、期末舉辦教育教學常規(guī)工作展示交流活動?；鶎尤≌娼?，一線有答案。交流本質上是信息的交換和銜接，以達到相互學習、了解情況、拓寬眼界、情感疏導的目的。在調研、交流中，領導干部能收獲思考、形成對策、求索真知。

再次，“家長接訪日”家校溝通體現一個“情”字。習近平總書記強調：“中國共產黨就是給人民辦事的，人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標，就是必須守住的人民的心?！卑褜W生放在心中最高位置，不斷把人民群眾對美好教育的向往變?yōu)楝F實，是教育者的崇高追求。學校領導放下架子、主動接訪，洞悉家長在想什么、盼什么，才能把工作做到家長心坎上?！懊鎸γ妗苯涣?、“零距離”服務，架起的是家校間的“連心橋”。家長心平了、氣順了，哪里還有“校鬧”和糾紛？

最后，“校長沉一線”心系師生體現一個“親”字。增強為人民服務的黨性觀念，最有效的辦法就是深入基層、深入群眾。好措施、好辦法從哪里來？答案是從群眾中來?！澳_下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。”“四下基層”是親民、近民、密切聯系人民群眾的重要途徑。書記校長的身子“沉下去”，師生的問題才能“浮上來”。領導干部只有經常下沉到教室、宿舍、餐廳、教研組，察民情、訪民意、解民憂、紓民怨、暖民心，才能真正做到問政于民、問計于民，才能想出主意、解決問題。下去的是一線，抵達的是民心，匯聚的是力量，夯實的是根基。 

基層是最好的課堂，實踐是最好的教材，群眾是最好的老師。學校領導干部要弘揚“四下基層”優(yōu)良傳統和工作方法，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情，帶著信仰、帶著使命、帶著感情深入師生中講理論、抓調研、辦實事、解民憂，不斷發(fā)現問題、解決問題，辦好人民滿意的教育。

（作者系山東省棗莊市薛城區(qū)奚仲中學黨委委員、副校長）

《中國教育報》2024年01月18日第6版