這里的教育緣何“靜悄悄”？

“這里的基礎(chǔ)教育在邁向高質(zhì)量發(fā)展的路上‘靜悄悄’地前行”“這里的家長(zhǎng)心態(tài)平和”……

日前，在新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市采訪時(shí)，記者感受到，這里的教育沒(méi)有喧囂，沒(méi)有“內(nèi)卷”，大家都在安安靜靜地辦學(xué)，奔跑在教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上?！皹?gòu)建良性教育生態(tài)，我們足足花了10年時(shí)間?！笨死斠朗姓f(xié)黨組成員、副主席，市教育局黨組副書(shū)記、局長(zhǎng)李國(guó)蓮介紹，10多年前，克拉瑪依市也存在學(xué)校間激烈競(jìng)爭(zhēng)、搶生源、家校協(xié)同不得力等現(xiàn)象，教育改革面臨較大阻力。面對(duì)這種情況，克拉瑪依市下決心推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型，努力營(yíng)造良好教育生態(tài)。

克拉瑪依市良性教育生態(tài)是怎樣形成的？又是如何助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的？記者進(jìn)行了深入調(diào)查采訪。

怎樣讓教育政績(jī)觀“保駕”良性教育生態(tài)

    ——樹(shù)立正確的教育政績(jī)觀至關(guān)重要

“有次，一位市領(lǐng)導(dǎo)到一個(gè)區(qū)檢查教育工作，當(dāng)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)向其匯報(bào)高考分?jǐn)?shù)情況的時(shí)候，一開(kāi)口就被這位市領(lǐng)導(dǎo)阻止了，稱(chēng)這不是她想了解的內(nèi)容?！崩顕?guó)蓮在接受記者采訪時(shí)，講起這樣一個(gè)故事。

她說(shuō)，市領(lǐng)導(dǎo)這樣做，就是怕當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)過(guò)度關(guān)注高考成績(jī)。在克拉瑪依市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)們看來(lái)，全市學(xué)校都在為培養(yǎng)人才作貢獻(xiàn)，這不是一次高考成績(jī)就能夠囊括的。

市領(lǐng)導(dǎo)的這種理念深深影響到全市教育系統(tǒng)。牛瑞鋒2021年從外省來(lái)到北京師范大學(xué)克拉瑪依附屬學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。“上任后第一年高考結(jié)束，我在辦公室等著市教育局給我打電話，以便去局里匯報(bào)學(xué)生高考情況?！迸Ｈ痄h說(shuō)。

讓牛瑞鋒沒(méi)想到的是，連續(xù)等了三天都沒(méi)接到電話。很是不解的他主動(dòng)打電話到教育局詢(xún)問(wèn)，市教育局說(shuō)，不需要匯報(bào)。

高考錄取結(jié)束后，克拉瑪依市所有學(xué)校都是靜悄悄的，沒(méi)人宣傳。不僅看不到拉橫幅的，也看不到學(xué)校張大紅榜的，家長(zhǎng)們的朋友圈也沒(méi)什么人發(fā)消息。

“是考得不好嗎？”記者問(wèn)李國(guó)蓮?！爱?dāng)然不是，雖然成績(jī)很好，但我們覺(jué)得沒(méi)有必要宣傳，不要去強(qiáng)化高考成績(jī)，因?yàn)檫@是一個(gè)自然而然的結(jié)果，我們更注重教書(shū)育人的全過(guò)程?！崩顕?guó)蓮說(shuō)。

這些年，克拉瑪依市的教育生態(tài)之所以良性發(fā)展，與市委、市政府的教育政績(jī)觀息息相關(guān)。

“我們采用發(fā)展進(jìn)步的眼光看待和評(píng)價(jià)學(xué)校，這種理念得到市委和市政府支持與肯定，市委和市政府也以同樣的理念評(píng)價(jià)全市教育，從而形成良性的教育生態(tài)?！崩顕?guó)蓮說(shuō)。

在克拉瑪依市，是沒(méi)有諸如高考升學(xué)率一類(lèi)的指標(biāo)和“要求”的。同時(shí)，克拉瑪依市對(duì)生源實(shí)行大數(shù)據(jù)管理。一旦生源發(fā)生變化，教育局立即動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)區(qū)，科學(xué)劃分。沒(méi)有人找局長(zhǎng)，找市領(lǐng)導(dǎo)。孩子上哪所學(xué)校按照規(guī)定來(lái)，公平公正，公開(kāi)透明，社會(huì)監(jiān)督?？死斠朗械恼猩疽蔡貏e清靜。

“我們的招生錄取公開(kāi)透明，社會(huì)公眾不用擔(dān)心。”李國(guó)蓮笑著說(shuō)，在克拉瑪依市，招生季時(shí)，市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的手機(jī)隨時(shí)可以打通。

正是因?yàn)橛姓_的教育政績(jī)觀為教育生態(tài)良性發(fā)展“保駕”，所以克拉瑪依市的教育局局長(zhǎng)、校長(zhǎng)，從上到下，都形成了共同的教育價(jià)值觀：創(chuàng)辦適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。

怎樣讓教育資源“護(hù)航”良性教育生態(tài)

    ——下足功夫打好優(yōu)質(zhì)教育均衡牌

“克拉瑪依的學(xué)校都挺好的，學(xué)校條件和師資隊(duì)伍很均衡?！笨死斠朗械谝恢袑W(xué)家長(zhǎng)帕提古麗對(duì)記者說(shuō)，“我的孩子從小就在家門(mén)口的學(xué)校上學(xué)，沒(méi)挑過(guò)學(xué)校，學(xué)校之間沒(méi)什么差距?！?/P>

不止一位家長(zhǎng)這樣對(duì)記者說(shuō)。在克拉瑪依市采訪，記者隨機(jī)詢(xún)問(wèn)了多位家長(zhǎng)和市民，大家都表示學(xué)校差距不大，學(xué)校之間各有特色，都是優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

走進(jìn)克拉瑪依市康城小學(xué)，整潔美麗的校園，充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓，孩子們?cè)谛@里嬉鬧，整個(gè)校園生機(jī)勃勃。記者采訪發(fā)現(xiàn)，在克拉瑪依市，無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，一流教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

克拉瑪依市所轄四區(qū)，在2013年就成為新疆首批通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的縣市區(qū)。說(shuō)起學(xué)校的硬件建設(shè)，市教育局三級(jí)調(diào)研員傅學(xué)宏說(shuō)，從2004年開(kāi)始，克拉瑪依市就出臺(tái)了高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，2004年到2012年，克拉瑪依市8年時(shí)間共投入100多億元資金用于學(xué)校硬件建設(shè)，極大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，讓學(xué)校邁入現(xiàn)代化發(fā)展階段。

在辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)高水平建設(shè)目標(biāo)后，克拉瑪依市提出了“為成就每一個(gè)學(xué)生而努力”的內(nèi)涵建設(shè)目標(biāo)?！巴瓿苫揪夂螅覀冮_(kāi)始思考內(nèi)涵發(fā)展與教育本質(zhì)問(wèn)題，推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型?！崩顕?guó)蓮說(shuō)。

2013年11月，克拉瑪依市正式啟動(dòng)教育轉(zhuǎn)型工作，以克拉瑪依市第一中學(xué)為起點(diǎn)，推行新高考模式下選課走班模式改革，之后，逐步在全市推開(kāi)。

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，無(wú)疑是教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，也是衡量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源是否充分的重要指標(biāo)之一?？死斠朗袑?duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行深入改革，在抓教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，非常注重教育規(guī)律。

“我們把教師招聘權(quán)下放給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展和課程設(shè)置需要，以及教師結(jié)構(gòu)來(lái)招聘教師，確保招來(lái)的教師是學(xué)校所需要的。”克拉瑪依市教育局黨組成員、督導(dǎo)室主任張?jiān)鲇抡f(shuō)，“我們把教師的引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、使用等權(quán)力全部給到學(xué)校?！?/P>

在群眾監(jiān)督下，各學(xué)校制定公開(kāi)透明的政策，根據(jù)特色課程需求引進(jìn)師資，根據(jù)課程設(shè)置招聘教師。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到100%。克拉瑪依市建起了一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

有了優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，還需要有人來(lái)領(lǐng)航。以校長(zhǎng)職級(jí)制改革和組織結(jié)構(gòu)變革為突破點(diǎn)，中小學(xué)校長(zhǎng)的“官帽摘了”，校長(zhǎng)崗位由過(guò)去的行政化轉(zhuǎn)向職業(yè)化，成為學(xué)校管理專(zhuān)業(yè)人士，從而激發(fā)了學(xué)校濃厚的專(zhuān)業(yè)與學(xué)術(shù)氛圍。教育生態(tài)變了，教師的主人翁精神和內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)了出來(lái)。

“我在這里工作10年，40歲評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)?？死斠朗袨榻處熀托ｉL(zhǎng)開(kāi)辟了干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，讓我們能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，工作起來(lái)很有成就感。”教師范存美說(shuō)，10年里自己參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)25次之多，有力助推了專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

采訪中，記者了解到，克拉瑪依市還十分注重對(duì)教師的包容與理解、鼓勵(lì)與肯定，讓教師實(shí)實(shí)在在感受到被尊重?！霸u(píng)優(yōu)評(píng)先沒(méi)有學(xué)科偏見(jiàn)，這讓我特別滿(mǎn)意?！狈洞婷勒f(shuō)。正是因?yàn)榇_保一線教師利益最大化，克拉瑪依市的許多優(yōu)秀教師都樂(lè)意選擇留在一線工作。

“不同的教育文化和制度，會(huì)培養(yǎng)不同的教師隊(duì)伍?！崩顕?guó)蓮說(shuō)，良好文化和合理制度能讓教師隊(duì)伍充滿(mǎn)和諧關(guān)系，這也是良好教育生態(tài)的重要組成部分。

怎樣讓家庭教育“助力”良性教育生態(tài)

    ——著力打造家庭教育“升級(jí)版”

就在記者采訪的時(shí)候，100余名教師正參加克拉瑪依市教育局舉辦的“學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)師”培訓(xùn)。與過(guò)去家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)不同，這次的主題是讓教師掌握方法，以引導(dǎo)家長(zhǎng)正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，消除家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的焦慮。

“我們從2008年就開(kāi)始進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，15年來(lái)，讓全市教師的三分之一成為家庭教育指導(dǎo)師，其中，校長(zhǎng)、班主任、骨干教師、心理教師實(shí)行了培訓(xùn)全覆蓋?！笨死斠朗薪逃旨彝ソ逃笇?dǎo)中心副主任楊艷說(shuō)。

楊艷將“學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)師”培訓(xùn)班稱(chēng)為家庭教育指導(dǎo)的“升級(jí)版”。

“教育到了高質(zhì)量發(fā)展階段，學(xué)生能否學(xué)會(huì)科學(xué)地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)能否科學(xué)地指導(dǎo)十分關(guān)鍵?！睏钇G說(shuō)，克拉瑪依市通過(guò)培訓(xùn)“種子”教師，再帶動(dòng)其他教師，最后由掌握學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的教師培訓(xùn)、指導(dǎo)家長(zhǎng)，從而讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，消除其對(duì)教育的狹隘理解和認(rèn)知。

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)都很愿意重新認(rèn)識(shí)孩子、愿意和孩子一道解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)科學(xué)地化解家庭教育矛盾和焦慮。

劉靜是八年級(jí)學(xué)生劉泊序的媽媽。“學(xué)會(huì)了和孩子溝通的方法后，孩子明顯自信了。老師也教會(huì)我去鼓勵(lì)孩子，多看孩子優(yōu)點(diǎn)?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我很開(kāi)心。不太在意孩子的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有給孩子那么大壓力?！眲㈧o說(shuō)。

劉泊序是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。2023年暑假，他說(shuō)想去北京，把課本上學(xué)過(guò)的東西要親眼見(jiàn)一見(jiàn)、親手摸一摸。劉靜在與老師溝通后，花10天時(shí)間帶孩子去北京游學(xué)。劉泊序全程自己規(guī)劃，給母親當(dāng)解說(shuō)員。爬長(zhǎng)城，衣服濕透了，擰出水來(lái)，劉泊序依然不放棄。這讓劉靜看到孩子的另一面。

劉靜的這些變化，得益于克拉瑪依市對(duì)家庭教育的高度重視。2008年，克拉瑪依市成功將家庭教育納入全市的公共服務(wù)體系當(dāng)中，家庭教育建設(shè)由此邁入規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化全面發(fā)展新階段。

“克拉瑪依市義務(wù)教育基本均衡發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，開(kāi)始向高位均衡和高質(zhì)量邁進(jìn)，這個(gè)時(shí)候，家庭教育的重要性凸顯了出來(lái)?！崩顕?guó)蓮說(shuō)，“除了設(shè)立市家庭教育研究指導(dǎo)中心，克拉瑪依市各區(qū)也成立了家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，社區(qū)也成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，各幼兒園和中小學(xué)都成立了家庭教育指導(dǎo)站，年級(jí)和班級(jí)都成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，任課教師都參與到家庭教育工作體系中來(lái)?！?/P>

克拉瑪依市健全與完善了學(xué)校和社區(qū)共同參與指導(dǎo)家庭教育的運(yùn)行機(jī)制。以系統(tǒng)設(shè)立“家庭教育指導(dǎo)站”和建立“班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”為突破口，全面建立了具有現(xiàn)代意義的學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)體系。建立健全了社區(qū)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分利用社區(qū)資源，開(kāi)展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校指導(dǎo)的有機(jī)銜接，逐步建立起“家家有指導(dǎo)、人人有內(nèi)容”的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)制。

記者了解到，通過(guò)家庭教育系列工作，家長(zhǎng)們逐漸成長(zhǎng)為骨干家長(zhǎng)、家庭教育志愿者，主動(dòng)參與講座、菜單和作業(yè)的設(shè)計(jì)，在各項(xiàng)教育工作中發(fā)揮出了積極的能量，形成全社會(huì)共同參與的教育治理新格局，構(gòu)建起促進(jìn)人的全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。

“家庭教育帶給家長(zhǎng)的不僅僅是教育理念的轉(zhuǎn)變，更為重要的是和學(xué)校形成了共同的教育價(jià)值觀和未成年人成長(zhǎng)觀?！崩顕?guó)蓮說(shuō)，“這些觀念的形成，成為全市良性教育生態(tài)重要的‘助力’?！?/P>

怎樣讓評(píng)價(jià)改革“引領(lǐng)”良性教育生態(tài)

    ——重新構(gòu)建科學(xué)公平的教育評(píng)價(jià)體系

良性教育生態(tài)靠什么來(lái)“引領(lǐng)”呢？教育評(píng)價(jià)這個(gè)“指揮棒”少不了。

“我們用發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。”李國(guó)蓮說(shuō)，“過(guò)程性評(píng)價(jià)全面落實(shí)，不做結(jié)果性評(píng)價(jià)。不看出口‘絕對(duì)值’，而看入口時(shí)生源質(zhì)量，增值性評(píng)價(jià)客觀公正，引領(lǐng)學(xué)校更多關(guān)注自身特色和發(fā)展。”

克拉瑪依市還充分利用基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)手段，促進(jìn)評(píng)價(jià)改革，引領(lǐng)學(xué)校通過(guò)監(jiān)測(cè)報(bào)告來(lái)關(guān)注教育熱點(diǎn)和重點(diǎn)。

克拉瑪依市建立了德智體美勞全要素的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，形成了“評(píng)測(cè)工具研發(fā)—監(jiān)測(cè)組織實(shí)施—數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析—報(bào)告生成反饋—結(jié)果應(yīng)用改進(jìn)”的閉環(huán)工作機(jī)制。全市每年抽樣近3萬(wàn)名學(xué)生參加監(jiān)測(cè)，圍繞評(píng)價(jià)的7個(gè)維度，將指標(biāo)數(shù)據(jù)化，建模形成“五級(jí)十類(lèi)”數(shù)據(jù)分析報(bào)告。報(bào)告通過(guò)對(duì)各監(jiān)測(cè)維度發(fā)展情況的系統(tǒng)科學(xué)分析，建立“問(wèn)題清單”和“增值清單”，強(qiáng)化數(shù)據(jù)結(jié)果的應(yīng)用，推進(jìn)學(xué)校對(duì)比分析歷年數(shù)據(jù)，為學(xué)校診斷與改進(jìn)教育教學(xué)工作提供了實(shí)證數(shù)據(jù)，也為教育決策提供了科學(xué)依據(jù)，改變了單純以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向。

“我們只做分項(xiàng)評(píng)價(jià)，德智體美勞，不做綜合性和結(jié)論性評(píng)價(jià)，防止綜合性評(píng)價(jià)被學(xué)校拿來(lái)考核教師和評(píng)價(jià)學(xué)生?！笨死斠朗薪逃仲|(zhì)量監(jiān)測(cè)中心負(fù)責(zé)人吳勇說(shuō)。

通過(guò)監(jiān)測(cè)報(bào)告，學(xué)校和教師還有學(xué)生可以看到自己發(fā)展性和增值性情況，看到進(jìn)步的幅度，從而讓學(xué)校把焦點(diǎn)關(guān)注在改進(jìn)上。這樣，學(xué)校自己與自己比，只要朝前發(fā)展，就會(huì)得到肯定和鼓勵(lì)。

“‘十二五’以來(lái)，克拉瑪依市教育在實(shí)現(xiàn)基本均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，以‘創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育’為價(jià)值引領(lǐng)，緊緊圍繞‘加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化’這一主線，全方位推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合轉(zhuǎn)型變革，從而形成‘高質(zhì)量，有特色，多樣化，可選擇’的辦學(xué)格局。”李國(guó)蓮說(shuō)，特色化、多樣化發(fā)展的學(xué)校之間沒(méi)有可攀比性?？死斠啦贿M(jìn)行功利化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵是看學(xué)生發(fā)展不發(fā)展，不是僅看成績(jī)，而是要看是否全面發(fā)展。

在這樣的理念引導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也進(jìn)行了改革。

“學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)不作為唯一指標(biāo)，學(xué)校不評(píng)價(jià)個(gè)人，只評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)?！笨死斠朗械谝恢袑W(xué)校長(zhǎng)陳冬對(duì)記者說(shuō)，“不在乎教師帶的哪個(gè)班、哪個(gè)學(xué)科，我們看重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量?！?/P>

克拉瑪依市第一中學(xué)取消了文理科單獨(dú)評(píng)價(jià)，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力以及和諧發(fā)展情況等?！霸u(píng)價(jià)導(dǎo)向就是建立一個(gè)合作協(xié)作、共同發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)所有成員資源共享、共同發(fā)展。好辦法，好點(diǎn)子，全部共享。評(píng)價(jià)改革后，學(xué)生間和教師間的競(jìng)爭(zhēng)意味減弱，避免了惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象發(fā)生?！标惗f(shuō)。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀也開(kāi)始扭轉(zhuǎn)。

克拉瑪依第一中學(xué)高一年級(jí)部主任趙鳳芳說(shuō)：“作為老師，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的成長(zhǎng)，自始至終強(qiáng)調(diào)不放棄每一個(gè)學(xué)生。我們讓學(xué)生只跟自己比，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與發(fā)展?！?/P>

科學(xué)正確的評(píng)價(jià)觀在克拉瑪依漸漸地影響了越來(lái)越多的人。家長(zhǎng)的觀念也隨之變化。

一個(gè)學(xué)生高考成績(jī)比較理想，面對(duì)很多選擇，她選擇了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)?！八矚g農(nóng)學(xué)，對(duì)小動(dòng)物感興趣，孩子很清楚、很客觀地知道自己想干什么?！奔议L(zhǎng)說(shuō)，“學(xué)校不為所謂名聲去勸孩子改志愿，而且認(rèn)為孩子有獨(dú)立思考能力。我認(rèn)為，孩子接受的教育是成功的?！?/P>

陳冬感受最深的是，評(píng)價(jià)改革后，學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)校，對(duì)學(xué)校感情特別深，師生關(guān)系變了，變得特別融洽。學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了，自主性和潛力得到挖掘。思政課變了，全員導(dǎo)師制，人人都做思政工作。德育融合課程、學(xué)生自主管理帶來(lái)了學(xué)校新面貌。

牛瑞鋒說(shuō)，在正確評(píng)價(jià)指揮棒的引領(lǐng)下，學(xué)校之間是合作關(guān)系，不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。教師輪崗交流工作都是由各學(xué)校校長(zhǎng)坐在一起商量，達(dá)成有利于各學(xué)校發(fā)展的一致意見(jiàn)即可。所有學(xué)校的目標(biāo)和使命都是一致的：那就是把克拉瑪依的教育越辦越好。

談及克拉瑪依市10年來(lái)的探索和實(shí)踐，李國(guó)蓮很是感慨：“良性教育生態(tài)猶如沃土，不僅能夠增強(qiáng)教育體系的整體性、協(xié)同性，而且能夠切實(shí)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。我們將一如既往，把營(yíng)造良性教育生態(tài)擺在重要的位置上?！?/P>

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克拉瑪依市教育基本情況

目前，克拉瑪依市全市有小學(xué)26所、中學(xué)19所，學(xué)生人數(shù)69589人。全市小學(xué)適齡兒童入學(xué)率、鞏固率穩(wěn)定在100％；初中入學(xué)率達(dá)100％，鞏固率在99.9％以上；高中階段毛入學(xué)率保持在99%以上。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月18日第4版