在賡續(xù)紅色血脈中推進文化強校

繼承弘揚紅色校史文化，既是文化強校的有益探索，也是在“為黨育人、為國育才”目標引領(lǐng)下，涵養(yǎng)青少年學生家國情懷的現(xiàn)實需要。然而現(xiàn)實中，不少有此類紅色文化積淀的學校卻存在挖掘不深、創(chuàng)新乏力、應用不廣的問題，難以發(fā)揮對學生啟智潤心、培根鑄魂的應有作用。山東省濟南藝術(shù)學校積極探索紅色校史文化的育人功能，面向師生構(gòu)建了以“正誼文化”為核心、“環(huán)境浸潤、課程延伸、作品感悟”為內(nèi)容的紅色校史文化教育模式，突出先進文化的價值導向，引領(lǐng)師生聚焦學校未來發(fā)展。

構(gòu)建“物質(zhì)+精神”雙重環(huán)境浸潤身心

濟南藝術(shù)學校前身是蜚聲齊魯?shù)臐险x中學，由紅色教育家鞠思敏先生于1913年創(chuàng)辦。一個多世紀的砥礪奮進和積累沉淀，使得薪火相傳的濟南藝術(shù)學校具備了濃郁的人文氣息和鮮明的紅色底蘊。學校的紅色文化資源豐富，有在地方乃至全國革命史上影響重大的“人”，如革命英烈鹿省三、辛銳；也有數(shù)量眾多、內(nèi)涵深厚的“物”，如珍貴的合訂本《新青年》雜志；還有歷久彌新、影響深遠的“魂”，如正誼校訓“弘毅”。在傳承的基礎(chǔ)上，學校凝練出以“愛黨愛國、育人為本、自強不息、與時俱進”為主旨的“正誼文化”，以正誼中學的校訓“弘毅”作為其精神的內(nèi)核，構(gòu)筑起學校的文化基礎(chǔ)。

“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”，賦予厚重校史文化新的生命力，還要善于將其轉(zhuǎn)化為今天育人強校的資源。學校通過構(gòu)建“物質(zhì)+精神”雙重文化環(huán)境，使學生隨時隨地接受紅色文化的浸潤。一是將紅色文化融入校園建設(shè)，通過校園的整體規(guī)劃、館室建設(shè)、場所布置等實現(xiàn)紅色校史文化的靈活嵌入，為廣大師生提供耳濡目染的“大環(huán)境”。如思敏樓、祝晨山、明信大道、校史館和各類文化廊等場所，將學校歷史文化與現(xiàn)實育人需求相融合，無不回應學生發(fā)展的期待。二是編寫校園紅色文化讀本，用豐滿的人物形象和生動的故事內(nèi)容，使學生在閱讀中感受紅色校史文化，在思想上和心靈上產(chǎn)生共鳴。如《百年正誼 灼灼其華》《大美藝?！贰妒澳晔柏悺返刃１咀x物，讓學生在厚重的校園文化中自由徜徉，去感悟不同時代所賦予青年學生的使命和擔當。紅色校史文化滲透到校園文化陣地建設(shè)中，讓學生在沉浸式的體驗中接受紅色文化的精神洗禮，把傳承革命精神內(nèi)化成一種情感理念，外化為一種自覺行為。

打造“專業(yè)+活動”校本課程銳志明學

課程是一所學校彰顯特色、體現(xiàn)質(zhì)量的重要載體，也是學生淬煉意志、精進學業(yè)的重要保障。學校強化藝術(shù)技能實踐，著力打造具有藝術(shù)專業(yè)特征的校本課程，形成了以行動為導向的“課堂教學+舞臺實踐”專業(yè)教學模式。學校錄制了各專業(yè)600余節(jié)微課，并將收集積累的教學資源與微課整合成適用于不同專業(yè)學生的教學模塊，且不斷優(yōu)化補充，讓學校課程資源有了源頭活水。在突出專業(yè)主項的同時，學校還提供跨專業(yè)的普適類藝術(shù)素養(yǎng)課程，提高學生藝術(shù)鑒賞能力，提升綜合素養(yǎng)。特別是學校重點開發(fā)的“大戲劇”課程，將聲樂、鍵盤、舞蹈、美術(shù)、臺詞、表演等專業(yè)教學內(nèi)容融合在一起，真正實現(xiàn)了藝術(shù)專業(yè)的跨學科項目化發(fā)展，有效促進了學生專業(yè)技能的提升和全面發(fā)展，獲得了2022年山東省省級教學成果一等獎。

為了貼合學生發(fā)展的個性化需求，學校還廣泛組織學生參與班級和社團活動，打造第二課堂。以班級或社團為單位組織開展合唱比賽、專場匯報、美術(shù)寫生、作品展覽、公益演出等系列文化藝術(shù)活動，為學生搭建起廣闊的技能實踐平臺，使專業(yè)教學與實踐相結(jié)合，形成以活動促學習、以比賽促教學的良性機制。種種舉措點燃了學生展示和超越自我的熱情，近年來學生獲獎層次越來越高，合唱《燈火里的中國》、群舞《女兵》奪得山東省中小學文化藝術(shù)節(jié)一等獎，參加全國標準舞錦標賽榮獲兩個全國一等獎，優(yōu)異的成績也讓學生愈加自信。學校課內(nèi)外教學重在激勵學生奮發(fā)有為的志向，將紅色教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學資源，實現(xiàn)了文化傳承與鍛造品質(zhì)和推進學習的有機鏈接。經(jīng)過活動和比賽的歷練，學生積累了豐富的舞臺經(jīng)驗，提高了專業(yè)能力，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生考取了心儀的大學。

創(chuàng)編“特色+內(nèi)涵”優(yōu)秀節(jié)目厚植信仰

作為一所藝術(shù)學校，創(chuàng)編優(yōu)秀藝術(shù)作品是學校最大的特色，也是對紅色校史文化轉(zhuǎn)化應用的重要途徑。學校鼓勵師生通過對紅色校史文化、專業(yè)教學方式的不斷創(chuàng)新，創(chuàng)作編排了一大批思想性、藝術(shù)性較好的精品文藝節(jié)目，用藝術(shù)的手法使“正誼文化”得到了新的呈現(xiàn)，也豐富了學校“大思政”一體化建設(shè)的內(nèi)容，如師生創(chuàng)作的主旋律電影《校歌》、黨史演說劇《使命》、紅色話劇《紅瓦》《歸途》，還有舞蹈、雜技、歌曲、曲藝等形式的近百部原創(chuàng)作品。其中，紅色話劇《紅瓦》長演不衰，作品真實還原了校史上的愛國故事：“九一八”事變爆發(fā)，正誼師生莫不義憤填膺，青年學生在濟南黨組織的領(lǐng)導下組織請愿團，赴南京要求國民黨政府全面抗日。該作品獲評全國第五屆中小學生藝術(shù)展演一等獎，已經(jīng)成為學校乃至濟南教育特色育人的代表；2023年學校110周年校慶之際推出的主旋律院線電影《校歌》，全景展現(xiàn)了學校百十年砥礪奮進的發(fā)展歷程。這些文藝作品均由學校組織創(chuàng)作，重要角色均由師生出演，在突出時代主題的背景下鐫刻了紅色正誼的鮮明印記。師生在排練、演出中不僅感受和塑造了志士仁人勇于犧牲和甘于奉獻的崇高品質(zhì)，更讓“正誼文化”走入社會，扎根在群眾心中，樹立起學校紅色育人、特色辦學的鮮明旗幟。

借助文藝作品創(chuàng)作與展演營造出的良好校園文化環(huán)境，學校擴大了教育的外延，豐富了育人的內(nèi)涵，促進了整體育人質(zhì)量的提升，形成了以校園原創(chuàng)文藝作品推動學校育人特色化發(fā)展的良好局面。作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和創(chuàng)新舉措，學校通過創(chuàng)作紅色題材、弘揚主旋律的文藝佳作牢牢抓住落實立德樹人的根本任務(wù)，厚植師生的家國信仰，也使擁有百十年歷史的正誼“老樹”開出了藝?！靶禄ā?，為文化強校注入了不竭的精神動力。

（作者單位系山東省濟南藝術(shù)學校）

《中國教育報》2024年01月17日第6版