以黨內(nèi)集中教育錘煉堅(jiān)強(qiáng)的黨性

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。黨性不是與生俱來(lái)的，也不是一成不變的。黨員要在黨性教育和嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活中不斷磨煉自己，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的黨性。黨內(nèi)集中教育是我們管黨治黨、保持黨的先進(jìn)性和純潔性、保持黨的生機(jī)和活力的一個(gè)重要實(shí)踐。

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，多次組織大規(guī)模的黨內(nèi)集中教育，這對(duì)于統(tǒng)一全黨的思想和意志、加強(qiáng)黨性鍛煉、提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力有著重要的意義?？偨Y(jié)歷次黨內(nèi)集中教育的經(jīng)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育走深走實(shí)。

錘煉黨性是黨內(nèi)集中教育的重要目的

黨性，即一個(gè)政黨的本質(zhì)屬性。中國(guó)共產(chǎn)黨以先進(jìn)的馬克思主義理論為指導(dǎo)，由無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先進(jìn)分子組成，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，其黨性中內(nèi)含著先進(jìn)性、純潔性、人民性。

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。黨性不是與生俱來(lái)的，也不是一成不變的，黨員要在黨性教育和嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活中不斷磨煉自己，才能鍛造堅(jiān)強(qiáng)的黨性。黨內(nèi)集中教育是我們管黨治黨、保持黨的先進(jìn)性和純潔性、保持黨的生機(jī)和活力的一個(gè)重要實(shí)踐。延安整風(fēng)時(shí)期反對(duì)主觀主義、宗派主義和黨八股，實(shí)際上就是反對(duì)違背黨性的傾向。毛澤東指出，沒(méi)有科學(xué)的態(tài)度，即沒(méi)有馬克思列寧主義的理論和實(shí)踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒(méi)有黨性，或叫做黨性不完全。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)之后，黨內(nèi)集中教育多次以黨性、先進(jìn)性為主題進(jìn)行專門教育，比如，“三講”教育以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容，主要解決黨性黨風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題；“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育通過(guò)形式多樣的“學(xué)”和“做”，補(bǔ)精神之鈣，鑄黨性之魂；今年開(kāi)展的學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育明確提出了“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求。

為什么歷次黨內(nèi)集中教育都強(qiáng)調(diào)黨性？主要有以下原因：首先，這是由馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性決定的。先進(jìn)性和純潔性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性，它要求共產(chǎn)黨員始終站在時(shí)代前列，同一切弱化先進(jìn)性、損害純潔性的問(wèn)題作斗爭(zhēng)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗。其次，這是由中國(guó)共產(chǎn)黨所承載的歷史使命決定的。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，創(chuàng)造了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就?，F(xiàn)在，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民又踏上了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新的趕考之路。把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，需要堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，這對(duì)全面從嚴(yán)治黨、不斷強(qiáng)化黨性教育提出了要求。再其次，這是面對(duì)“四大考驗(yàn)”、戰(zhàn)勝“四種危險(xiǎn)”的現(xiàn)實(shí)需要。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要清醒看到，黨內(nèi)一些深層次問(wèn)題尚未根本解決，一些老問(wèn)題反彈回潮的可能始終存在，稍有松懈就會(huì)死灰復(fù)燃，新的問(wèn)題還在不斷出現(xiàn)，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)將長(zhǎng)期存在，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)將長(zhǎng)期存在，全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，黨的自我革命永遠(yuǎn)在路上，管黨治黨一刻也不能放松。”全黨牢記“三個(gè)務(wù)必”，時(shí)刻保持解決大黨獨(dú)有難題的清醒和堅(jiān)定，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，才能不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命。

黨內(nèi)集中教育錘煉黨性的基本原則

總體來(lái)看，雖然歷次黨內(nèi)集中教育的主題、任務(wù)不斷變化，但其中一些共同遵循的基本原則卻始終未變。

武裝思想夯基鑄魂。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。只有學(xué)懂弄通馬克思主義基本理論，黨員干部才能具備真正的理論自覺(jué)，從而堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。每一次黨內(nèi)集中教育都用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝全黨，并將理論轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想信念、錘煉黨性的強(qiáng)大力量。比如，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是一次深刻的馬克思主義思想教育運(yùn)動(dòng)，它使實(shí)事求是的馬克思主義思想路線在全黨范圍內(nèi)深入人心；“三講”教育要求領(lǐng)導(dǎo)干部在深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和黨的十五大精神的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信念；保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容，堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義武裝黨員；學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的根本任務(wù)是堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量，使全黨始終保持統(tǒng)一的思想、堅(jiān)定的意志、協(xié)調(diào)的行動(dòng)、強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。

踐行宗旨造福人民。我們黨開(kāi)展的黨內(nèi)集中教育始終踐行黨的宗旨，以人民利益為最高利益，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。1947年，各解放區(qū)結(jié)合土地改革進(jìn)行了整黨運(yùn)動(dòng)，對(duì)黨員中存在的階級(jí)觀點(diǎn)模糊、利用職權(quán)侵占群眾利益，土改中出現(xiàn)的官僚主義等現(xiàn)象進(jìn)行了整頓，團(tuán)結(jié)了群眾，有力地保證了土地改革的深入開(kāi)展和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。1983年的整黨圍繞社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的歷史任務(wù)而展開(kāi)，反對(duì)黨內(nèi)存在的“左”和右兩種錯(cuò)誤傾向，反對(duì)官僚主義、不正之風(fēng)和利用職權(quán)謀取私利等現(xiàn)象，將反對(duì)黨和危害黨的分子清理出來(lái)，提高廣大黨員為人民群眾服務(wù)的意識(shí)，把黨建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題鞏固成效。以問(wèn)題為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，整改落實(shí)、鞏固成效，是歷次黨內(nèi)集中教育的重要方法和原則。找準(zhǔn)了突出問(wèn)題，才能有的放矢；注重實(shí)效，才能真正鞏固集中教育的成果。問(wèn)題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，是相輔相成、互為統(tǒng)一的。始終突出問(wèn)題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，全面認(rèn)真搞好檢視反思，真刀真槍推進(jìn)專項(xiàng)整治，實(shí)事求是開(kāi)展教育評(píng)估，才能把黨內(nèi)集中教育搞得更扎實(shí)有效。

建強(qiáng)組織教育黨員。1941年《中共中央關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》要求，全黨黨員和黨的各個(gè)組成部分都在統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)和統(tǒng)一紀(jì)律下面，團(tuán)結(jié)起來(lái)，成為有組織的整體。1983年整黨的任務(wù)即“統(tǒng)一思想，整頓作風(fēng)，加強(qiáng)紀(jì)律，純潔組織”。2005年保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)就是既提升黨員素質(zhì)，也使基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力得到進(jìn)一步提高。2010年創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)對(duì)先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員同時(shí)提出了基本要求。在黨內(nèi)集中教育中堅(jiān)持黨組織建設(shè)和黨員教育相統(tǒng)一，有利于保持我們黨的先進(jìn)性和純潔性，提高黨的建設(shè)質(zhì)量。

黨內(nèi)集中教育錘煉黨性的重要舉措

歷次黨內(nèi)集中教育，中央都高度重視并精心組織實(shí)施，在學(xué)習(xí)教育的方式方法、步驟措施等方面作出部署。

分批分類實(shí)施。黨內(nèi)集中教育分批分類開(kāi)展有重要作用：一是有利于上級(jí)黨組織以上率下，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，并加強(qiáng)督促領(lǐng)導(dǎo)；二是針對(duì)不同地區(qū)、領(lǐng)域、行業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)指導(dǎo)，易于精準(zhǔn)施策；三是各地區(qū)各單位的黨組織可結(jié)合各自實(shí)際情況，對(duì)各項(xiàng)規(guī)定創(chuàng)造性地加以運(yùn)用。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、“三講”教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)等都采取了自上而下的辦法，分批分類進(jìn)行。

走群眾路線。黨內(nèi)集中教育將自我教育作為重心，同時(shí)開(kāi)門搞教育，廣泛發(fā)揚(yáng)民主，走群眾路線。貫徹群眾路線，吸收群眾參與，堅(jiān)持問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)效于民，真誠(chéng)接受群眾的監(jiān)督和評(píng)判，既保證了黨內(nèi)集中教育的質(zhì)量，又能確保群眾得到實(shí)實(shí)在在的利益。

堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨強(qiáng)身治病、保持肌體健康的銳利武器。歷次黨內(nèi)集中教育都堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，總結(jié)用好這一方法的經(jīng)驗(yàn)，主要有兩點(diǎn)：一是批評(píng)的方法要講究，分寸要適當(dāng)，不搞圍攻、運(yùn)動(dòng)；二是要通過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，防止走過(guò)場(chǎng)。

明確組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。有些黨內(nèi)集中教育會(huì)采取設(shè)立臨時(shí)性的領(lǐng)導(dǎo)組織或工作機(jī)構(gòu)的做法，其主要職責(zé)是發(fā)布相關(guān)政策、督促指導(dǎo)等，如延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間成立了中央總學(xué)習(xí)委員會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)延安各系統(tǒng)、各單位的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。大部分黨內(nèi)集中教育會(huì)建立各級(jí)黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確其主要負(fù)責(zé)同志是第一責(zé)任人，要謀劃好、組織好、落實(shí)好相關(guān)活動(dòng)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與各級(jí)黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制相結(jié)合，為順利實(shí)施黨內(nèi)集中教育提供了重要的體制保障。

構(gòu)建黨內(nèi)集中教育的長(zhǎng)效機(jī)制。黨內(nèi)集中教育極為重視整改落實(shí)和建章立制，其目的是將所積累的好做法、好經(jīng)驗(yàn)傳承下來(lái)，讓其時(shí)時(shí)生效、處處見(jiàn)效，產(chǎn)生更為長(zhǎng)久的約束效應(yīng)、規(guī)范效應(yīng)，變成經(jīng)常性工作中的實(shí)踐指南。比如，1983年《中共中央關(guān)于整黨的決定》提出，鞏固和發(fā)展整黨的成果，把對(duì)黨員的思想政治教育經(jīng)?；?、制度化，要努力建立、健全和改革黨內(nèi)生活的各種必要制度。保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的顯著成效之一就是在黨員經(jīng)常性教育管理、黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾工作、流動(dòng)黨員管理工作、地方和部門黨委（黨組）抓基層黨建工作責(zé)任制方面形成了一些務(wù)實(shí)管用的新制度，建立健全了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制。黨的十八大以后，黨內(nèi)集中教育進(jìn)一步向制度化、常態(tài)化發(fā)展。比如，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，強(qiáng)調(diào)真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。2021年黨史學(xué)習(xí)教育總結(jié)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記專門作了批示，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真總結(jié)這次黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，建立常態(tài)化長(zhǎng)效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)全黨學(xué)好黨史、用好黨史，靠一次集中學(xué)習(xí)教育是不夠的，必須把黨史學(xué)習(xí)教育融入日常、抓在經(jīng)常。況且鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，對(duì)年輕干部的黨史學(xué)習(xí)培訓(xùn)要不斷進(jìn)行下去?！?/P>

過(guò)去開(kāi)展的黨內(nèi)集中教育取得了十分寶貴的成果。未來(lái)，要進(jìn)一步健全黨內(nèi)集中教育的動(dòng)員、評(píng)估、整改等制度，做到黨內(nèi)集中教育和黨員經(jīng)常性教育有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，提升黨員的黨性修養(yǎng)，使黨在新征程上始終贏得人民擁護(hù)、鞏固長(zhǎng)期執(zhí)政地位，始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

（作者系中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月07日第6版