以優(yōu)良學(xué)風(fēng)推動思政課高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)習(xí)是掌握強(qiáng)大思想武器的基礎(chǔ)。我們黨始終重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。”我們黨每次集中教育都堅持把理論學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)并貫穿始終，在學(xué)習(xí)中大力弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部、思政課教師作為“大思政課”建設(shè)的主要承擔(dān)者，要堅持把理論學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)并貫穿始終，以扎實學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)和教學(xué)宣講能力，推動思政課高質(zhì)量發(fā)展。

高度重視主題教育中的學(xué)風(fēng)問題。重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富，“十個明確”、“十四個堅持”、“十三個方面成就”、“六個必須堅持”內(nèi)在貫通、有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)成邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)全面、博大精深的科學(xué)體系，不全面系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)便無法習(xí)得其精髓，更談不上增進(jìn)認(rèn)同、靈活運用，以其改造主觀世界和客觀世界，汲取奮發(fā)進(jìn)取的智慧和力量。習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話中指出：“有的黨員、干部理論學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)走形式裝樣子；有的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不深入，一知半解、淺嘗輒止，知其然不知其所以然；有的學(xué)用脫節(jié)，學(xué)歸學(xué)做歸做，不善于把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的實際本領(lǐng)，等等?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部、思政課教師在主題教育中應(yīng)高度重視學(xué)風(fēng)問題，將其與黨風(fēng)文風(fēng)、師德師風(fēng)、干部作風(fēng)能力建設(shè)結(jié)合起來，堅決破除學(xué)風(fēng)漂浮、學(xué)用脫節(jié)等問題。

克服學(xué)習(xí)自滿情緒和主觀主義傾向。習(xí)近平總書記深刻指出：“學(xué)習(xí)的最大敵人是自我滿足，要學(xué)有所成，就必須永不自滿?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部參加政治理論學(xué)習(xí)較多，思政工作者、馬克思主義學(xué)院教師本身就從事理論學(xué)習(xí)宣傳工作，尤其應(yīng)注意克服學(xué)習(xí)上的自滿情緒和主觀主義傾向。學(xué)習(xí)機(jī)會多、學(xué)習(xí)時間長，都不是衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵要看能不能做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，在推動高質(zhì)量發(fā)展上取得新成效。講思政課是對領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義水平的考驗，也是一個領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)、理論水平、工作作風(fēng)的體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部掌握實際情況多、實踐經(jīng)驗豐富，在理論聯(lián)系實際講好思政課方面有優(yōu)勢，但在理論學(xué)習(xí)中應(yīng)警惕經(jīng)驗主義，深刻認(rèn)識理論修養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅定源于理論上的清醒，深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的道理學(xué)理哲理，成為善于運用這一思想的行家里手。對思政工作者和馬克思主義學(xué)院教師來說，理論學(xué)習(xí)是本職，在宣傳、教學(xué)、科研中深度學(xué)習(xí)多，很多同志在學(xué)術(shù)上有建樹，但在理論學(xué)習(xí)中必須警惕教條主義，不能將馬克思主義理論研究水平等同于從事實際工作的水平，動輒以理論家自居，要甘當(dāng)小學(xué)生，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，虛心向從事實務(wù)工作的同志學(xué)習(xí)，向從事其他專業(yè)的同志請教。

以高質(zhì)量學(xué)習(xí)奠定思政課建設(shè)之基。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。習(xí)近平總書記指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。講深、講透、講活，要建立在學(xué)深、悟透、善于運用的基礎(chǔ)上。馬克思指出：“理論只要徹底，就能說服人?！彼^徹底，就是抓住事物的根本。領(lǐng)導(dǎo)干部和思政課教師能不能上好“大思政課”，關(guān)鍵看有沒有抓住根本，真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手，全面系統(tǒng)掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的基本觀點、科學(xué)體系，把握其世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，讓創(chuàng)新理論的魅力在課堂綻放，讓受教育者發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同信服。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)認(rèn)真落實主題教育的總要求，自覺提高自身理論素養(yǎng)，全面系統(tǒng)掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，成為理論聯(lián)系實際的宣講家，練就上好“大思政課”的本領(lǐng)。思政課教師應(yīng)將主題教育與教學(xué)科研工作相結(jié)合，以推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦為重點，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)出一批高質(zhì)量黨課微課、理論文章、調(diào)研報告和宣講成果，切實在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面做出實實在在的成績。

以嚴(yán)肅態(tài)度和扎實作風(fēng)講好“大思政課”。作為學(xué)習(xí)宣傳研究馬克思主義的主陣地，當(dāng)前馬克思主義學(xué)院思想政治理論教學(xué)宣講和馬克思主義理論研究的水平參差不齊，與“大思政課”建設(shè)總體要求還有很大差距，原因之一就是專兼職思政課教師的整體理論水平還有待進(jìn)一步提高。領(lǐng)導(dǎo)干部、思政課教師要自覺擔(dān)當(dāng)“大思政課”建設(shè)責(zé)任，深刻認(rèn)識思政課的關(guān)鍵作用，深入研究思政課的規(guī)律，不能把其當(dāng)成誰都能講、隨便講講的課程，更不能只學(xué)了點皮毛，就空發(fā)議論、應(yīng)付了事。要把學(xué)術(shù)思想探討和理論教學(xué)宣講區(qū)別開來，嚴(yán)守課堂紀(jì)律、宣講紀(jì)律，已有明確定論的、能夠深刻把握的要講深、講透、講活，啟發(fā)深度思考的要精心設(shè)計議題、站穩(wěn)政治立場、把握方向原則，還沒有深刻領(lǐng)悟的、尚不清楚情況的、存在爭議的不能亂講一通，要戒除“好為人師”之心，牢記“三個務(wù)必”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

（作者單位系陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。本文系國家社科基金高校思政課研究專項[21VSZ065]成果）

《中國教育報》2023年06月29日第5版