■策論·“做好新階段疫情防控”系列評論之二
全國各地的大中小學陸續(xù)迎來開學季,這是實施新冠病毒感染“乙類乙管”后第一個開學季,恢復線下課后,如何為校園公共衛(wèi)生保駕護航受到社會關注。當前,準確認識疫情防控新形勢和健康安全第一的要求,全面恢復正常教育教學秩序,把各方面工作準備到位,確保教育系統(tǒng)廣大師生健康和校園安全穩(wěn)定是各級各類學校的一項重要工作。
疫情三年以來,教育部始終緊抓學校疫情工作。面對突發(fā)的疫情,黨中央和各級教育系統(tǒng)堅決把師生生命安全和身體健康放在首位,堅持以人為本、積極預防、科學規(guī)范等原則,做好全國師生居家學習、防疫工作;2020年新學期伊始,為防止疫情在學校蔓延,教育部就作出延期開學、“停課不停教、停課不停學”決定。針對病毒特點完善防控措施,教育部聯合國家衛(wèi)生健康委印發(fā)了多個版本的高等學校、中小學校和托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案,科學指導學校疫情防控工作。2022年年底,根據國務院聯防聯控機制印發(fā)的《關于進一步優(yōu)化落實新冠肺炎疫情防控措施的通知》精神,為最大限度減少疫情對教育教學的影響,多地明確,統(tǒng)籌做好中小學校線上線下教學的轉換,安全有序組織學生恢復線下教學。疫情期間各級學校幾乎都處于完全封閉的非正常教學狀態(tài),閉環(huán)管理成為學校防疫常態(tài),教師在家與學校兩點一線流動,學生在家上網課。在全面落實新冠病毒感染“乙類乙管”后,廣大師生和家長盼望盡快恢復線下常態(tài)。恢復線下教學后,學校應如何扎牢防疫“籬笆”,全面恢復正常教學秩序?必須合力加強思想教育引導工作,共同筑牢校園健康防線。
要樹立防控常態(tài)化意識。從線下教學到線上教學再到線上線下混合式教學模式、從傳統(tǒng)課堂到互聯網“云課堂”、從被動安排學習到學會自主學習,疫情對師生的工作和學習,帶來了深遠、多樣的影響。但是我們應該貫徹教育為本的理念,樹立常態(tài)化防疫意識。教師應在教學工作中認真做好線上線下授課工作,同時做好常見傳染病疫情宣傳教育、培養(yǎng)學生愛國情懷、增強學生使命感等;學生要以學業(yè)為重,按學校要求完成學習任務,提升思想境界。
開展多種形式健康教育,讓教育重回常態(tài)。要加強健康教育教學工作。新冠疫情以來,師生衛(wèi)生意識、生命意識普遍增強,佩戴口罩、勤洗手等一些衛(wèi)生習慣也倒逼養(yǎng)成。但是總體來看,疫情期間師生健康狀況受到影響,教師教學任務繁重、精神壓力大,學生近視率、肥胖率增長。推動健康教育,開設健康教育課程,就是要在師生中普及健康教育知識,養(yǎng)成健康衛(wèi)生和行為習慣,自覺抵制不良生活方式,共筑健康育人環(huán)境。
心理健康是健康教育的關鍵領域,開展健康教育,要多關注師生的心理健康。經過多次疫情反復和超長寒假,師生的心理健康狀況尤其值得關注。要準確認識師生的開學焦慮、社交焦慮、身體焦慮等問題,及時開展健康教育,做好心理疏導工作,為順利過渡到正常教學狀態(tài)、全面恢復正常教學秩序做好準備。如在中小學,班主任可以開展主題班會,結合不同年齡、學段的學生特點開展校內外活動,引導學生保持積極陽光的心態(tài)。在高校,輔導員要穩(wěn)定畢業(yè)班級學生焦慮情緒,為其就業(yè)或深造做好規(guī)劃。
多措并舉,加強疫情防控思想引導和心理疏導的最終目的是早日從非常態(tài)化教學轉變到正常的教學狀態(tài)。要讓教學活動逐步走向常態(tài),最關鍵的是要提高日常教學質量,打造高效常態(tài)課堂。在常態(tài)化教學中,教師要不忘初心,務實搞好教學研究,牢記為黨育人、為國育才使命。教學策略上要緊抓基礎知識和技能,切勿一味拔高和標新立異;教學任務上要清晰明確,讓每一名學生都學有所得;教學內容上要推陳出新,不斷豐富課程和教材資源。引導學生優(yōu)化學習目標,改進學習方法,提高學習效率。師生齊心協(xié)力,共克時艱,全面恢復常態(tài)教學、常態(tài)校園生活。
(作者系北京師范大學中國教育政策研究院副教授)
《中國教育報》2023年02月16日第2版
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