丁奎嶺代表：從“兩個(gè)要變”入手培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）“要打通科技成果轉(zhuǎn)化與拔尖人才培養(yǎng)的‘任督二脈’，構(gòu)建‘從樣品到商品’‘從拔尖學(xué)生到拔尖人才’的高效、高質(zhì)創(chuàng)新供給線?！苯衲陜蓵?huì)，全國(guó)人大代表、上海交通大學(xué)校長(zhǎng)丁奎嶺就拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題提出“兩個(gè)要變”。

“第一是培養(yǎng)模式要變，要把傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤畡?dòng)態(tài)化’‘爭(zhēng)先式’的培養(yǎng)模式?！彼赋?，要以創(chuàng)新鏈來(lái)重塑教育鏈，打造“動(dòng)態(tài)化”的培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生在“爭(zhēng)先式”的創(chuàng)新實(shí)踐中迅速成才。具體來(lái)說(shuō)就是通過(guò)課程的微課化、模塊化，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)新需求來(lái)動(dòng)態(tài)化制定自己的學(xué)習(xí)路徑。同時(shí)開設(shè)更多創(chuàng)新實(shí)踐課程，舉辦更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，用創(chuàng)新成果取代標(biāo)準(zhǔn)答案，用創(chuàng)新貢獻(xiàn)衡量學(xué)習(xí)成績(jī)。

“第二是AI推動(dòng)教學(xué)改革的模式要變，要將‘AI單驅(qū)動(dòng)’的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓵I+HI’雙驅(qū)動(dòng)的模式?！彼岢?，人工智能既是工具的革命，也是革命的工具，但是這場(chǎng)革命不可或缺的核心是人。要強(qiáng)化教師的作用，持續(xù)提升教師人工智能素養(yǎng)，發(fā)揮教師的能動(dòng)性、創(chuàng)新性，將教師從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡?，形成知識(shí)與人格并進(jìn)、效率與溫度并存、智能與智慧并重的育人格局。