打造“五高”模式 推進博士點培育學科建設(shè)工作

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 李寧 辛素飛 見習記者 李洋）魯東大學教育科學學院持續(xù)建設(shè)服務(wù)國家特殊需求“問題青少年教育矯正管理”博士項目，整合多方力量，打造“五高”模式，凝練學科特色，強化特需屬性，扎實推進博士點培育學科建設(shè)工作。

一是強化與政府部門聯(lián)系，建立高規(guī)格人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。就服務(wù)國家需求博士項目建設(shè)和教育博士申報工作開展廣泛調(diào)研，為博士人才培養(yǎng)項目對接平安中國和法治中國建設(shè)戰(zhàn)略，服務(wù)山東新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，提供了有力的組織保障。

二是開展校際深度合作，推進高起點協(xié)同育人模式。中央司法警官學院為該校博士項目提供優(yōu)質(zhì)課程、科研指導(dǎo)、特色文獻和實踐場所等多方面資源，有力推動兩校在問題青少年教育矯正管理等領(lǐng)域開展全方位深度合作。

三是適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造高能級優(yōu)勢創(chuàng)新平臺群。通過整合學科平臺群和產(chǎn)業(yè)技術(shù)與生態(tài)優(yōu)勢，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為串聯(lián)服務(wù)國家特殊需求博士項目和新興領(lǐng)域科技素質(zhì)培養(yǎng)的新抓手，以及推動教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈深度融合的新契機。

四是加強學術(shù)交流互鑒，舉辦高層次學術(shù)會議。瞄準問題青少年國際前沿方向和我國問題青少年教育矯正管理的重大現(xiàn)實問題，與國內(nèi)外高校積極交流，舉辦“問題青少年教育矯正管理”研討會等。

五是走進教育真實場景，謀劃高質(zhì)量實習實踐基地。積極發(fā)揮該院在問題青少年研究方面的優(yōu)勢和專長，加強校地合作，不斷創(chuàng)新多學科融合的問題青少年教育矯正理論和方法，并應(yīng)用于地方特殊人群心理建設(shè)工作。