加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育 鑄牢中華民族共同體意識(shí)

黨的二十大強(qiáng)調(diào)，“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路”“加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)”，這也為學(xué)校教育提供了綱領(lǐng)性文件和指引方向。廣東省中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為全國(guó)內(nèi)地西藏生教育示范學(xué)校，作為中山市唯一承擔(dān)國(guó)家教育援藏任務(wù)的學(xué)校，在舉辦西藏班20年的辦學(xué)歷程中，始終重視民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，將各民族的學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，致力于把他們培養(yǎng)成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)、促進(jìn)人類共同發(fā)展進(jìn)步的優(yōu)秀人才。

上好思政課，發(fā)揮育人主渠道作用

習(xí)近平總書記指出，在新時(shí)代發(fā)展背景下，切實(shí)增強(qiáng)各族群眾對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，既是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的思想基礎(chǔ)，也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)、構(gòu)筑中華民族共有精神家園的基石和底線。中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)圍繞如何增強(qiáng)西藏學(xué)生的“五個(gè)認(rèn)同”育人目的，創(chuàng)造性地借助“傳統(tǒng)老教材”“中山活教材”“時(shí)代新教材”開發(fā)思政課程，拓寬育人途徑。

聚焦黨史教育，挖掘傳統(tǒng)老教材。歷史是最好的教科書，一首首大氣磅礴的詩(shī)詞、一段段鮮活生動(dòng)的歷史事件，都是思政教育的優(yōu)秀素材。2021年，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，學(xué)校內(nèi)地西藏班黨史學(xué)習(xí)教育“第一課”由校長(zhǎng)主講，通過(guò)重溫和解讀毛澤東詩(shī)詞，帶領(lǐng)全體西藏學(xué)生探秘“星星之火為什么可以燎原”。通過(guò)五首毛澤東的詩(shī)詞著作，向?qū)W生講述在長(zhǎng)征時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以及中華人民共和國(guó)成立初期的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生尋找中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命和建設(shè)取得偉大勝利的密碼，在無(wú)形之中使得西藏學(xué)生知史而愛黨、知史而愛國(guó)。

學(xué)校的黨史教育是自上而下全面開展的。學(xué)校黨委首先攜手在官方微信公眾號(hào)推出“和您一起讀黨史故事”欄目，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的黨史小故事、好故事的朗讀與分享，西藏學(xué)生和家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看聆聽；黨員教師成立“中共黨史宣講團(tuán)”，通過(guò)講座、班會(huì)課等形式在校內(nèi)開展活動(dòng)；學(xué)校團(tuán)委大力動(dòng)員西藏學(xué)生加入“青年馬克思主義班”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)延安精神、傳承紅色基因；各年級(jí)部也有計(jì)劃地組織全體學(xué)生觀看革命主題影視作品，通過(guò)大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、激發(fā)西藏學(xué)生的愛國(guó)情懷。

挖掘思政課堂，用好中山活教材。除了國(guó)家規(guī)定的課程，學(xué)校結(jié)合鑄牢中華民族共同體意識(shí)開設(shè)了具有中山地域特色的思政主題課。從2016年至2021年，學(xué)校開發(fā)的典型思政課主題教學(xué)有“岐江格桑花”“特別的愛給特別的你——給留校過(guò)春節(jié)的西藏生上一堂特殊的思政課”等。2022年，學(xué)校開展“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣講團(tuán)”系列講座，以“繼承英雄志，傳承家國(guó)情”“永遠(yuǎn)跟黨走”等為主題，帶領(lǐng)西藏學(xué)生到中山市革命烈士陵園參加“緬懷革命先烈，傳承民族精神”活動(dòng)，孫中山故居、羅三妹山、楊殷故居等中山紅色教育基地都有格桑花們的身影。學(xué)生從西藏來(lái)到中山，在中山學(xué)習(xí)和生活，用好中山活教材，打造“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”開展創(chuàng)建活動(dòng)，是學(xué)校深挖思政課程的主思路。

用好新聞時(shí)事，打造時(shí)代新教材。習(xí)近平總書記指出，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”。西藏學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵期，學(xué)校早晨的新聞廣播和晚修前的新聞聯(lián)播，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生大有裨益。2021年5月，中國(guó)航天器首次登上火星，實(shí)現(xiàn)首次地外行星著落，物理教師立即組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，學(xué)生民族自豪感油然而生，另外太空授課也是備受關(guān)注和課堂必看的教育視頻之一；同年同月，共和國(guó)一天痛失兩位院士，學(xué)校及時(shí)開展“繼承院士遺志，勇?lián)鷷r(shí)代大任”的主題教育宣講，號(hào)召全體學(xué)生接力前行；疫情期間，年級(jí)部及時(shí)組織召開主題班會(huì)課，致敬抗疫英雄，培植愛國(guó)情懷。

主動(dòng)實(shí)施精準(zhǔn)援藏幫扶，增強(qiáng)西藏學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

學(xué)校以“政治上高看一眼”作為援藏工作的底色，以“情感上厚愛三分”作為溝通你我的橋梁，以“制度上一視同仁”作為安全管理的尺子，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。在學(xué)校20年教育援藏的過(guò)程中，一切從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)實(shí)施精準(zhǔn)援藏幫扶。

內(nèi)地辦班。自2002年起，學(xué)校開始接收西藏高中散插生，2009年開始開設(shè)內(nèi)地初中西藏班。學(xué)校設(shè)有西藏部，專門負(fù)責(zé)西藏學(xué)生的校內(nèi)外生活和學(xué)習(xí)，高中散插生在每個(gè)年級(jí)配置專門的班主任，初中西藏班則獨(dú)立成班。除了每年常規(guī)接收內(nèi)地西藏班學(xué)生之外，自2017年起每年代培工布江達(dá)縣5名初一新生，學(xué)費(fèi)由中山市政府撥款。委培項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)生進(jìn)步很大。除此之外，自2021年以來(lái)，為了安全、合理、高質(zhì)、高效地安排好留校西藏生的寒暑假生活，在中山市教體局、中山市教師發(fā)展中心的支持下，學(xué)校開始實(shí)施寒暑假“名師課堂”，中山名師寒暑假走進(jìn)西藏班課堂授課，也標(biāo)志著中山市名師本土援藏支教活動(dòng)正式啟動(dòng)。借助市里的力量，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化和豐富西藏班的教育內(nèi)容與形式，提升教育援藏水平，同時(shí)提升西藏學(xué)生在中山學(xué)習(xí)的歸屬感和幸福感，培養(yǎng)具有愛國(guó)情懷、民族擔(dān)當(dāng)?shù)奈鞑貙W(xué)子。

入藏支教。教師入藏支教是我們學(xué)校的傳統(tǒng)援藏方式，至今已有多位教師遠(yuǎn)赴西藏林芝市工布江達(dá)縣進(jìn)行對(duì)口支援。2018年8月，楊文輝主動(dòng)報(bào)名參加全國(guó)首批“萬(wàn)人援藏援疆支教工作”，在藏支教一年半的時(shí)間里，面對(duì)高寒缺氧的惡劣環(huán)境、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱得可憐的學(xué)生，迎難而上，摸清學(xué)情，因材施教。蔣曉敏任職校長(zhǎng)8年以來(lái)，三次帶隊(duì)前往西藏，并于2018年4月對(duì)西藏工布江達(dá)縣中學(xué)做5年發(fā)展規(guī)劃診斷。入藏支援，在直接幫扶課堂教學(xué)和學(xué)校管理等的同時(shí)，也加深了中山和林芝兩城的教育交流情愫。從國(guó)家到地區(qū)，從學(xué)校到教師再到學(xué)生，這種中華民族共同體意識(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致。

遠(yuǎn)程教育。除了教師團(tuán)隊(duì)入藏支教之外，粵藏兩地還進(jìn)行跨越千里的線上交流研討活動(dòng)，兩校教師進(jìn)行同課異構(gòu)、示范課、精品課及學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行深入交流。例如，通過(guò)舉行的粵藏兩省區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)課”的教研活動(dòng)，不僅提高了雙方教師運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)科深入融合的能力，同時(shí)在研討交流的過(guò)程中還提高了兩地的教育教學(xué)水平。西藏、內(nèi)地教師的教育水平和育人能力的提升，也最終體現(xiàn)在學(xué)生文化素養(yǎng)和品德形成的培養(yǎng)上。2022年9月，西藏地區(qū)的疫情暴發(fā)，許多學(xué)生被封控在當(dāng)?shù)責(zé)o法返校，學(xué)校立即組織西藏部、教務(wù)處、各年級(jí)多次召開工作會(huì)議，商討在線課程的安排事宜，全力保障學(xué)生居家遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

提升教師的育人水平，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供堅(jiān)強(qiáng)的支撐力

教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，只有把教師融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)這樣的主線和大局之中，全面提升教師的育人能力和專業(yè)水平，才能真正地培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、勇?lián)?zé)任、全面發(fā)展的學(xué)生。

當(dāng)好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“排頭兵”。學(xué)校是貫徹落實(shí)好黨的民族工作思想的前沿陣地，而教師的思想認(rèn)識(shí)直接決定了自身的行動(dòng)方向，西藏班教師只有當(dāng)好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的宣傳者、踐行者、推動(dòng)者，才能通過(guò)教育援藏把中華民族共同體意識(shí)根植到學(xué)生的心靈深處。內(nèi)地西藏生是一個(gè)特殊的群體，他們遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)，這就要求西藏班教師團(tuán)隊(duì)既要做好本職教學(xué)工作，又要當(dāng)好“父母”，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。2022年寒假，初二年級(jí)西藏班班主任趙旭樣把自己的家人及三歲的孩子讓朋友帶回湖南老家過(guò)年，自己則留在了中山。每天趕到學(xué)校照看學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體，直到幾乎所有學(xué)生都被家長(zhǎng)接走過(guò)年團(tuán)聚后，她才連夜乘火車，在別人合家團(tuán)圓的歡笑聲中、在辭舊迎新的鞭炮聲中匆匆趕回老家。趙老師只是西藏班許許多多教師的一個(gè)縮影，也是學(xué)校“情感上厚愛三分”的具體體現(xiàn)。另外，學(xué)校專門成立了“教育援藏實(shí)踐服務(wù)團(tuán)”，由有西藏班教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的黨員教師擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)，有計(jì)劃、有目的地與學(xué)校西藏學(xué)生進(jìn)行對(duì)口幫扶。

做好假期家訪“千里走單騎”。每年暑期，學(xué)校都會(huì)安排10多名教師護(hù)送西藏生回家探親，與此同時(shí)，深入實(shí)地對(duì)西藏生的教育環(huán)境等進(jìn)行考察，讓教師尤其是班主任對(duì)西藏學(xué)生的家庭生活環(huán)境、教育理念、成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行真實(shí)充分的了解，在與家長(zhǎng)和孩子一起吃飯一起聊天的過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)與西藏學(xué)生的溝通、了解和友誼，便于后續(xù)的溝通和管理。家長(zhǎng)看到千里之外、與自家孩子朝夕相處、只知姓名卻從未謀面的教師去家訪，眼里都閃著淚光。雖然語(yǔ)言交流起來(lái)并不通暢，但是這絲毫不妨礙漢藏同胞的情感聯(lián)通。真正深入了解西藏學(xué)生內(nèi)地求學(xué)的不易，教師更能發(fā)自內(nèi)心地從“情感上厚愛三分”。

跳好“教師專業(yè)發(fā)展集體舞”。學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性條件，也是教師的立身之本。教師自身的專業(yè)發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)至關(guān)重要。如何助推教師隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展，是學(xué)校管理的重點(diǎn)之一。中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)依托“致遠(yuǎn)共同體”“致遠(yuǎn)青年教師提升班”等“致遠(yuǎn)團(tuán)隊(duì)”，全方位多角度地為教師搭建深入挖掘自我、充分展示自我的平臺(tái)，從而激發(fā)不同年齡階段教師的活力，促進(jìn)教師隊(duì)伍的全面發(fā)展。對(duì)于年輕教師，借助“青藍(lán)工程”，在每學(xué)期的教師大會(huì)舉辦師徒結(jié)對(duì)儀式，在孔子像前行拜師禮，幫助剛?cè)肼毜慕處煴M快掌握教育教學(xué)規(guī)律，站好講臺(tái)，唱好專業(yè)成長(zhǎng)師徒“二人轉(zhuǎn)”。對(duì)于骨干教師，通過(guò)公開課、研討課等任務(wù)驅(qū)動(dòng)倒逼教師凝練教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于年長(zhǎng)教師，通過(guò)開設(shè)示范課、培訓(xùn)講座，促使教師不僅向外展示教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)進(jìn)一步碰撞、反思，形成教學(xué)特色。對(duì)于西藏班教師，聚焦西藏學(xué)生教育教學(xué)的課題引領(lǐng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。2021年和2022年，中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)分別有5項(xiàng)和10項(xiàng)西藏自治區(qū)教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)，依托學(xué)科課題研究，學(xué)校圍繞如何做真研究、如何進(jìn)行課題管理、如何凝練研究成果等，多次邀請(qǐng)專家對(duì)西藏班教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)課題的扎實(shí)推進(jìn)，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等都有了明顯提升。另外，通過(guò)黨史教育課題的推進(jìn)，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主題活動(dòng)也得到了穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校承擔(dān)教育援藏工作已經(jīng)20年，未來(lái)將繼續(xù)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)貢獻(xiàn)全部力量。

（作者蔣曉敏，系廣東省中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)）（《中國(guó)民族教育》2023年第2期）