“空調(diào)成擺設(shè)”追問(wèn)辦好關(guān)鍵小事的能力

近日，廣西某地區(qū)“26所學(xué)校6400多臺(tái)空調(diào)為何裝而不用”的新聞引起關(guān)注。廣西紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)將其作為群眾身邊不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題集中整治實(shí)事典型事例之一進(jìn)行通報(bào)。在當(dāng)?shù)丶o(jì)委監(jiān)委督促下，目前，26所學(xué)校的空調(diào)已重新使用，受益學(xué)生約6.5萬(wàn)名。

明明學(xué)校有空調(diào)，為何成了擺設(shè)？從通報(bào)中可以看出，空調(diào)租賃共享模式在當(dāng)?shù)貙W(xué)校難以為繼是關(guān)鍵原因。此前，一些學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支付空調(diào)的安裝、運(yùn)維和使用費(fèi)用，而學(xué)生又有使用空調(diào)的強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)訴求。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)矛盾，當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校在家長(zhǎng)委員會(huì)的提議下并多方征求意見(jiàn)，引入了第三方租賃模式。即由第三方服務(wù)商為學(xué)校教室、宿舍安裝空調(diào)，并以租賃費(fèi)、電費(fèi)等形式分期收取費(fèi)用。

從表面上看，學(xué)校引入空調(diào)租賃共享模式的出發(fā)點(diǎn)是好的。這不僅能夠盡快滿(mǎn)足學(xué)生使用空調(diào)的現(xiàn)實(shí)訴求，而且不會(huì)給學(xué)校帶來(lái)資金壓力，可謂“一舉兩得”。但現(xiàn)實(shí)情況是，這種空調(diào)租賃共享模式后期伴隨著種種問(wèn)題和爭(zhēng)議，最終導(dǎo)致“空調(diào)裝而不用”的尷尬境地。這種局面應(yīng)該是當(dāng)?shù)貙W(xué)校沒(méi)有料到的。

其實(shí)，學(xué)校安裝空調(diào)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活條件改善而在教育領(lǐng)域產(chǎn)生的新問(wèn)題。當(dāng)下，在炎熱的夏天能夠用上空調(diào)降溫，成為學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍訴求。然而，還有一些公辦中小學(xué)在加裝空調(diào)方面存在困難。比如，電路改造、空調(diào)采購(gòu)涉及不少的經(jīng)費(fèi)支出，不是單靠學(xué)校一己之力就可以妥善解決的。說(shuō)到底，這對(duì)教育系統(tǒng)的協(xié)調(diào)能力提出了更高的要求，更考驗(yàn)著各地各級(jí)政府辦好關(guān)鍵小事的能力。

何為關(guān)鍵小事？是那些老百姓普遍關(guān)心的一樁樁、一件件看似不起眼的事，卻深刻體現(xiàn)了民情，緊緊牽動(dòng)著民心。教育領(lǐng)域涉及千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭，學(xué)生校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被家長(zhǎng)牽掛。就拿空調(diào)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，如果學(xué)校缺乏防暑降溫的條件，相信家長(zhǎng)一想到孩子汗流浹背甚至可能熱到中暑，都會(huì)滿(mǎn)懷擔(dān)憂、于心不忍。這也是很多家長(zhǎng)建議學(xué)校引入空調(diào)租賃共享模式的原因。

優(yōu)先發(fā)展教育，必須落實(shí)在具體的行動(dòng)中。這意味著必須把改善教育辦學(xué)條件優(yōu)先納入當(dāng)?shù)氐慕逃A(chǔ)建設(shè)規(guī)劃，作為財(cái)政支持的要事來(lái)辦。例如，有不少地區(qū)近幾年將“空調(diào)進(jìn)校園”當(dāng)作民生實(shí)事來(lái)辦，將空調(diào)配置納入新建教學(xué)樓、宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施，或者對(duì)老舊教學(xué)樓、宿舍進(jìn)行改造加裝空調(diào)，努力為孩子打造更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些都是值得點(diǎn)贊的舉措。對(duì)于新聞中“空調(diào)裝而不用的”問(wèn)題，廣西紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)通報(bào)稱(chēng)：當(dāng)?shù)丶o(jì)委監(jiān)委督促教育、財(cái)政等職能部門(mén)嚴(yán)格按照政策要求，在不向?qū)W生收取費(fèi)用的前提下，指導(dǎo)相關(guān)學(xué)校使用公用經(jīng)費(fèi)分年度、分批次回購(gòu)并支付空調(diào)電費(fèi)?？梢?jiàn)，安裝空調(diào)經(jīng)費(fèi)短缺等看似無(wú)解的問(wèn)題，只要相關(guān)部門(mén)力往一處使，并非不能得到妥善解決。

辦好涉及教育的關(guān)鍵小事，需要更多的共識(shí)和耐心。教育領(lǐng)域是社會(huì)大系統(tǒng)的重要組成部分，伴隨社會(huì)的發(fā)展，總會(huì)不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題。學(xué)校作為聯(lián)結(jié)廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和教育行政部門(mén)的橋梁，應(yīng)該將相關(guān)的合理訴求反饋給上級(jí)，并盡最大努力爭(zhēng)取政策支持。包括教育行政部門(mén)在內(nèi)的政府相關(guān)部門(mén)，要及時(shí)深入學(xué)?；鶎幼龊谜{(diào)研，傾聽(tīng)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的想法，把教育領(lǐng)域的關(guān)鍵小事當(dāng)成重要的民生實(shí)事。即便面臨的困難和矛盾比較多，不妨發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)政府部門(mén)協(xié)同，盡快找出解決方案。如果把問(wèn)題反推給學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生，讓其“自力更生”，短期內(nèi)看，問(wèn)題可能得到緩解，但勢(shì)必埋下一定的“隱患”。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。當(dāng)下教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，必然意味著更加注重以人為本，全力打造更有利于學(xué)生身心發(fā)展的教育環(huán)境。從統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)到積極行動(dòng)，考驗(yàn)著各地政府和學(xué)校解決問(wèn)題、化解矛盾的能力?！翱照{(diào)裝而不用”雖然只是一件很具體的事，卻深刻揭示了一個(gè)道理：只有把學(xué)生真正放在心上，努力做好一件件關(guān)鍵小事，辦好人民滿(mǎn)意的教育才能真正落到實(shí)處。（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月25日第2版