奮力書寫“教育強(qiáng)國 教師何為”山東篇章

■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談

在第三十九個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出并全面闡述了中國特有的教育家精神，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)廣大教師的關(guān)心和重視，是激勵(lì)、指引廣大教師立德修身、潛心育人的強(qiáng)大精神力量。山東堅(jiān)持把弘揚(yáng)踐行教育家精神作為重要引領(lǐng)，努力打造高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，以教師之強(qiáng)支撐教育之強(qiáng)。

一要深刻理解教育家精神的時(shí)代價(jià)值。教育家精神是教師隊(duì)伍建設(shè)思想的新發(fā)展，是加快建設(shè)教育強(qiáng)國的新動(dòng)力，是教師立德修身的新航標(biāo)，是引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的新旗幟。

二要系統(tǒng)把握教育家精神的豐富內(nèi)涵。教育家精神涵蓋六個(gè)方面十二條核心要義，內(nèi)涵豐富、催人奮進(jìn)，是對(duì)我國歷代優(yōu)秀教師品格的高度凝練，是對(duì)新時(shí)代教師使命的系統(tǒng)總結(jié)。

堅(jiān)定理想信念是教育家精神的政治靈魂。教育家精神引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念?！靶挠写笪摇本褪切闹杏袊液兔褡?，把人生坐標(biāo)定位于服務(wù)黨和國家之所需，將個(gè)人理想融入強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)?！爸琳\報(bào)國”就是忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，立足教學(xué)崗位，做奉獻(xiàn)祖國的實(shí)踐者和引路人。教師只有堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，才能校準(zhǔn)航向目標(biāo)、筑牢信仰之基，更好承擔(dān)起為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興培育時(shí)代新人的歷史重任。

陶冶道德情操是教育家精神的崇高風(fēng)范。教育家精神引導(dǎo)廣大教師陶冶言為士則、行為世范的道德情操?！把詾槭縿t”就是吐辭為經(jīng)，言語要表達(dá)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，傳播先進(jìn)思想文化，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量。“行為世范”就是舉足為法，要求別人做到的自己首先要做到，用模范行動(dòng)樹立高尚人格，用高尚人格贏得學(xué)生的信賴。教師只有陶冶言為士則、行為世范的道德情操，為人師表、言傳身教，才能當(dāng)好學(xué)生道德修養(yǎng)的“鏡子”和良好品行的示范。

涵養(yǎng)育人智慧是教育家精神的核心要素。教育家精神引導(dǎo)廣大教師涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧。“啟智潤心”就是啟迪智慧、潤澤心靈，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感世界，形成激發(fā)智慧、觸動(dòng)心靈的高質(zhì)量教育?！耙虿氖┙獭本褪菑?qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重個(gè)性、承認(rèn)差異、包容不足，循循善誘、誨人不倦、精心培育，助力莘莘學(xué)子成長出彩。教師只有涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，錘煉科學(xué)的教學(xué)方法和過硬的教學(xué)能力，才能賦能學(xué)生成長成才。

秉持躬耕態(tài)度是教育家精神的基本要求。教育家精神引導(dǎo)廣大教師秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度?！扒趯W(xué)篤行”就是踐行終身學(xué)習(xí)理念，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，并將所學(xué)用于實(shí)踐?！扒笫莿?chuàng)新”就是研究真問題，探求新知識(shí)，總結(jié)新規(guī)律，勇于做教育改革的奮進(jìn)者和學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。教師只有秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，才能涵養(yǎng)先進(jìn)的思想文化，練就扎實(shí)的知識(shí)功底，以勤勉的教學(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。

勤修仁愛之心是教育家精神的鮮明底色。教育家精神引導(dǎo)廣大教師勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心?！皹方虗凵本褪怯谜嫘恼媲樽鹬貙W(xué)生、理解學(xué)生、包容學(xué)生，在教書育人中感受職業(yè)的成就感、幸福感和自豪感?！案视诜瞰I(xiàn)”就是全心付出、甘為人梯，為教育事業(yè)傾盡心力。教師只有勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，才能培養(yǎng)心有大愛的人。

樹立弘道追求是教育家精神的獨(dú)特品質(zhì)。教育家精神引導(dǎo)廣大教師樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求?！靶貞烟煜隆本褪且蕴煜聻榧喝?，從人類進(jìn)步、世界變化和中國發(fā)展中推進(jìn)教育發(fā)展、培育學(xué)生成才。“以文化人”就是賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，將其融入教育教學(xué)。教師只有樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，將傳道、弘道作為治學(xué)育人的責(zé)任和使命，才能真正當(dāng)好“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

三要積極探索教育家精神的實(shí)踐路徑。堅(jiān)持全方位政治引領(lǐng)，全面加強(qiáng)黨對(duì)教師工作的領(lǐng)導(dǎo)。把弘揚(yáng)踐行教育家精神貫徹到教師思想政治工作全過程，著力加強(qiáng)學(xué)校黨委教師工作委員會(huì)、黨委教師工作部建設(shè)。實(shí)施新時(shí)代教師思想政治引領(lǐng)行動(dòng)，廣泛開展教育家精神宣講活動(dòng)、教育家精神專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

堅(jiān)持全環(huán)境教育養(yǎng)成，增強(qiáng)踐行教育家精神的內(nèi)生動(dòng)力。開展弘揚(yáng)踐行教育家精神系列活動(dòng)，將教育家精神作為教師培訓(xùn)必修課程。充分利用山東特有文化資源，開展沉浸式、體驗(yàn)式實(shí)踐教育，引導(dǎo)教師在文化浸潤中溯師源、悟師道、弘師德。開展“大道師者”宣傳展播活動(dòng)，全面展示齊魯教師踐行教育家精神的先進(jìn)事跡。

堅(jiān)持全領(lǐng)域支持保障，完善弘揚(yáng)踐行教育家精神的長效機(jī)制。健全省級(jí)教師榮譽(yù)體系，大力評(píng)選表彰優(yōu)秀教師、齊魯教育名家等先進(jìn)典型。不斷深化教師職稱評(píng)聘改革，依法保障教師工資待遇，抓好鄉(xiāng)村教師政策落實(shí)。弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，做好教師入職、榮退和教師節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)走訪慰問和獎(jiǎng)勵(lì)宣傳，積極推行惠師舉措。

山東將始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工程，以弘揚(yáng)踐行教育家精神為引領(lǐng)，旗幟鮮明尊師道、鑄師魂、強(qiáng)師能、塑師表，奮力書寫好“教育強(qiáng)國 教師何為”的山東篇章。

《中國教育報(bào)》2024年05月29日第4版