堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向提高教師教育整體水平

黑龍江省堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，建立科學(xué)機(jī)制，努力提高中小學(xué)教師教育整體水平。

針對(duì)新招聘入職教師素質(zhì)不高、職業(yè)適應(yīng)期較長(zhǎng)問(wèn)題，著力抓好“職前一公里”，保證新入職教師質(zhì)量。抓供需規(guī)劃，優(yōu)化師范教育資源。對(duì)2030年前全省各地各學(xué)科教師需求進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)算，作為招生計(jì)劃投放依據(jù)，倒逼師范院校建立學(xué)科專業(yè)調(diào)整與教師隊(duì)伍需求聯(lián)動(dòng)機(jī)制。抓實(shí)踐能力，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)共同研制培養(yǎng)規(guī)劃、名師工作室輻射帶動(dòng)等多種方式，努力構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐”的師范生培養(yǎng)模式。抓短板弱項(xiàng)，強(qiáng)化科學(xué)教師培養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)科學(xué)教育教師力量薄弱問(wèn)題，推動(dòng)省屬師范院校設(shè)置小學(xué)科學(xué)專業(yè)。

針對(duì)教師隊(duì)伍中存在的共性問(wèn)題，實(shí)施“能力素質(zhì)提升五年計(jì)劃”，建立“倒逼”機(jī)制，促使每位教師主動(dòng)提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。為解決有些教師不認(rèn)真?zhèn)湔n、敷衍教學(xué)的問(wèn)題，用“推門課”“賽課”促進(jìn)每位教師認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課，同時(shí)狠抓教師“減負(fù)”工作，保證教師把精力集中到提高個(gè)人能力素質(zhì)上來(lái)。針對(duì)有些教師評(píng)完高級(jí)職稱就“躺平”問(wèn)題，以賽課等辦法促進(jìn)教師保持積極工作狀態(tài)。針對(duì)有的地方工作抓得不緊、落得不實(shí)問(wèn)題，發(fā)揮項(xiàng)目、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)作用，并將能力素質(zhì)提升計(jì)劃實(shí)施情況納入省委對(duì)地市履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)內(nèi)容，表彰先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)。

針對(duì)邊境縣基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)不高現(xiàn)狀，實(shí)施邊境縣教師隊(duì)伍建設(shè)“三年攻堅(jiān)”行動(dòng)，為國(guó)防安全發(fā)揮教育支撐作用。開(kāi)展“組團(tuán)式”援邊支教，從2022年起每年選派優(yōu)秀教師赴18個(gè)邊境縣和大興安嶺地區(qū)支教。實(shí)施邊境縣教師能力素質(zhì)提升“三年會(huì)戰(zhàn)”行動(dòng)，為每個(gè)邊境縣培養(yǎng)一支高質(zhì)量“種子”師資、打造一所樣板校、建強(qiáng)當(dāng)?shù)亟處煱l(fā)展機(jī)構(gòu)。推進(jìn)邊境縣教師隊(duì)伍“聯(lián)盟式”發(fā)展，18個(gè)邊境縣每年舉辦教師隊(duì)伍建設(shè)交流會(huì)，選擇一批優(yōu)質(zhì)校與邊境縣所有學(xué)校一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，推進(jìn)邊境縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和小班化教學(xué)試點(diǎn)工作。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月03日第7版