解決急難愁盼問題 回應(yīng)人民群眾新期盼

    ■兩會觀察

編者按：今年全國兩會期間，代表委員熱切關(guān)注教育民生，為基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)、更好滿足人民群眾的教育獲得感建言獻策。立足基礎(chǔ)教育發(fā)展的新階段和人民群眾的新期盼，如何寫好基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)這篇大文章？可能需要從把握教育民生屬性、做大分好優(yōu)質(zhì)教育資源蛋糕、深化綜合改革等多維度做考量、下功夫。從今日起，我們邀約教育領(lǐng)域的專家學(xué)者共話此題。    

教育是國之大計、黨之大計，是關(guān)系到千家萬戶的事業(yè)，也是涉及面最廣、影響最大的民生工程。2024年全國教育工作會議指出，牢牢把握教育的民生屬性，更加突出從經(jīng)濟社會發(fā)展的大民生上抓教育，堅定不移促進發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育是國民教育體系的基礎(chǔ)，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來，事關(guān)家庭幸福和學(xué)生健康成長，是教育民生屬性最突出、最顯著的部分。

黨的十八大以來，我國基礎(chǔ)教育取得了歷史性成就、發(fā)生了格局性變化。2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況顯示，學(xué)前教育毛入園率91.1%，比上年提高1.4個百分點；九年義務(wù)教育鞏固率95.7%，比上年提高0.2個百分點；高中階段毛入學(xué)率91.8%，比上年提高0.2個百分點。我國基礎(chǔ)教育普及水平總體接近發(fā)達國家水平，更好地滿足了人民群眾“有學(xué)上”的需要，為實現(xiàn)“建成世界上規(guī)模最大的教育體系”等發(fā)揮了重要作用，特別是實現(xiàn)了義務(wù)教育有保障和縣域基本均衡，為全面建成小康社會作出了積極貢獻。

當前，我國基礎(chǔ)教育已逐步從弱到強、從強到優(yōu)，進入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。人民群眾對基礎(chǔ)教育有了新期盼，對基礎(chǔ)教育的需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，對基礎(chǔ)教育的品質(zhì)、特色、多樣性有了更高要求，同時對教育公平的訴求也更加突出。立足基礎(chǔ)教育發(fā)展的新階段和人民群眾的新期盼，2023年國家出臺了《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》和《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》，聚焦辦好更加公平更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。落實國家頂層設(shè)計，增強人民群眾對教育的獲得感、幸福感，進一步彰顯教育的民生屬性，基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)要更加聚焦人民群眾的急難愁盼問題，更好回應(yīng)人民群眾對教育的新期盼。

要適應(yīng)人口變動，在優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局上下功夫。隨著新型城鎮(zhèn)化的加快和對更好教育的追求，越來越多的農(nóng)村家長選擇讓孩子在縣城讀書，導(dǎo)致“城擠村空”現(xiàn)象。這也是基礎(chǔ)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、配置不均等問題的體現(xiàn)。面對我國人口出生率下降和農(nóng)村人口向城市流動速度加快的趨勢，各地應(yīng)對城鄉(xiāng)幼兒園、中小學(xué)布局做好科學(xué)規(guī)劃，適當整合小、散、弱的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和幼兒園，擴大城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源。一方面要分析辦學(xué)水平和群眾認可度較高的學(xué)校的未來學(xué)位需求和供給能力，“一校一案”合理制定挖潛擴容工作方案，進一步擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給；另一方面要制定區(qū)域新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長發(fā)展規(guī)劃，通過提升辦學(xué)條件標準、激發(fā)辦學(xué)活力、集團化辦學(xué)、建立城鄉(xiāng)共同體等多種支持政策，加快辦好一批條件較優(yōu)、質(zhì)量較高、群眾滿意的“家門口”新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。同時需要注意的是，基礎(chǔ)教育學(xué)齡人口已進入波動下行區(qū)間，各地應(yīng)當做好人口預(yù)測與學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，避免短時間內(nèi)出現(xiàn)教育資源閑置。

要解決“分流焦慮”，在普通高中擴優(yōu)提質(zhì)上下功夫。要深入挖掘優(yōu)質(zhì)普通高中校舍資源潛力，增加學(xué)位供給，并結(jié)合實際優(yōu)化招生計劃，有序擴大優(yōu)質(zhì)普通高中招生規(guī)模。為更好地促進縣中發(fā)展，解決部分縣中塌陷問題，地方政府應(yīng)首先做好招生管理工作，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)跨區(qū)域掐尖招生、惡性競爭，防止縣中生源流失，進而穩(wěn)定師資、實現(xiàn)快速發(fā)展。此外，縣中的振興和穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，需要持續(xù)增加經(jīng)費投入。當前縣域財政壓力較大，經(jīng)費仍舊是縣中振興中的短板。普通高中經(jīng)費來源實行“成本分擔(dān)”機制，在財政方面需要更高層級的政府對縣中辦學(xué)進行投入支持。

還要持之以恒地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教研水平、課堂教學(xué)效率和作業(yè)管理能力，不斷提高課后服務(wù)的水平，在課后服務(wù)期間真正做到滿足學(xué)生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。要進一步深化中高考內(nèi)容改革，突出關(guān)鍵能力考查，改變評價方式，推進科學(xué)評價、多元評價，破除分分計較。

聚焦人民群眾急難愁盼的問題，還應(yīng)關(guān)注殘疾兒童、隨遷子女、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等特殊群體，為他們擴大優(yōu)質(zhì)就學(xué)機會、提升資助水平，更好滿足他們對教育公平的新訴求。

（作者系中國教育科學(xué)研究院教育財政研究所副所長、副研究員）

《中國教育報》2024年03月05日第2版