播撒科學種子 共育科學夢想

2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，提出各校要由校領(lǐng)導或聘任專家學者擔任科學副校長。

年前，安徽省合肥市包河區(qū)對外宣布，區(qū)內(nèi)所有中小學均配備科學副校長，在全國范圍內(nèi)較早實現(xiàn)區(qū)域全覆蓋。科學家與中小學相遇，能發(fā)生怎樣奇妙的反應(yīng)？對此，記者日前走進包河區(qū)多所學校進行了采訪。

提升科學副校長“含金量”

聘請科學副校長的工作目標明確后，包河區(qū)各中小學結(jié)合自身實際，向?qū)＜覍W者們拋出了“橄欖枝”：有的學校充分利用地理優(yōu)勢，與附近大學的教授達成協(xié)議；有的學校擁有豐富的家長資源，邀請家長們走進課堂……

合肥市陽光中學教育集團是包河區(qū)第一所以教育集團整體簽約形式聘請科學副校長的學校。該集團擁有3所法人校4個校區(qū)，按要求聘請3名科學副校長即可，但由于每個校區(qū)規(guī)模都很大且相距較遠，該集團決定為每個校區(qū)都聘請一名科學副校長。這4名科學副校長人選并非隨意選定，而是充分結(jié)合各自校區(qū)的特色，比如四川路校區(qū)毗鄰巢湖，一直營造校園水文化，因此聘請了中國水利學會委員張振華做科學副校長。

此外，該集團還聘任合肥工業(yè)大學、安徽省科技館的十余名教授專家擔任學?！吧倌昕茖W院”科學教育顧問。這種“政府+高校+場館+學校”的模式，在課程教學、師資培養(yǎng)、實踐活動等方面，為全區(qū)科學教育工作帶來了新的探索借鑒。

如今，包河區(qū)共配備52名科學副校長，打造了一支以中國科技大學、合肥工業(yè)大學等知名大學教授為主體，以具有一定科普功能的館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等的專家為重要補充力量的高端師資隊伍，為當?shù)乜茖W教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)賦能。

科學副校長帶來可喜變化

作為推動科學副校長工作落地的負責人，包河區(qū)電教與裝備中心主任蔡茜盡管早就意識到這次“握手”會不同凡響，但此舉給很多學校帶來的變化仍讓她驚喜不已。

合肥實驗學校學制改革班實行七年一貫制，幼小銜接壓力巨大。剛?cè)肼毜男陆處煕]有經(jīng)驗，只能跟新生進行簡單的交流，無法掌握每個人的性格特點、能力發(fā)展狀況等，老教師們雖可憑借多年積累的經(jīng)驗進行教學，但這些做法是否科學、怎么改進，還在摸索中。

一籌莫展之際，學校的科學副校長——中國科學技術(shù)大學先進技術(shù)研究院博士祁陶宇帶來了科學學習力測評平臺。借助平臺，學校對2023級學制改革班102名新生分別從視知覺能力、聽知覺能力、運動協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力等七個方面進行測評，生成個性化學習能力研究報告。

通過數(shù)據(jù)分析，學校發(fā)現(xiàn)，62%的學生在視知覺能力方面有所欠缺，表現(xiàn)為上課精神不集中、閱讀時容易串行或者跳行、對顏色和形狀的辨別能力較弱等。于是，學校在祁陶宇和研究報告的指導下，根據(jù)學生們的總體情況改進教學，設(shè)計了找不同、走迷宮、七巧板拼圖等一系列個性化作業(yè)，進行整體干預。

針對中小學教師跨學科和實驗能力較弱等問題，合肥市師范附屬第二小學科學副校長、中國科學技術(shù)大學科技傳播系教師徐奇智開展教師專業(yè)成長講座，從科學哲學的視角闡述科學認識論和跨學科設(shè)計具體案例，指導教師激發(fā)學生思維碰撞，整合不同學科知識，遷移解決生活中實際問題。

“科學副校長們普遍具有高視野、高站位的特點，能夠跳出教育看教育，在發(fā)現(xiàn)和解決問題中推動科學教育的改革。”蔡茜說。

最大程度發(fā)揮科學副校長作用

“科學大咖”們本身工作繁忙，如何最大程度發(fā)揮好他們的作用，讓科學副校長從“紙上文”真正成為“校中人”？

包河區(qū)教育局結(jié)合實際，提出“三個一”工程：每所學校至少選出一名科技副校長，引領(lǐng)全校科技教育的整體規(guī)劃；每所學校至少從學校中層干部中選出一名科技輔導員，對接科學副校長，幫助想法落地；每個學校至少結(jié)對一所具有一定科普功能的機構(gòu)，充分利用好區(qū)域內(nèi)及科學副校長背后強大的科普資源。

合肥市師范附屬小學教學部副主任胡興勇清晰地記得，在一次科學課堂上，當講課教師講到太陽系有8顆行星時，科學副校長王永一臉詫異，連忙翻閱旁邊的教科書，然后指著四個字搖頭道：“太陽系有100多萬顆小行星，教科書怎么能說是‘8顆行星’呢，應(yīng)該是‘八大行星’??！”

面對王永指出的問題，胡興勇迅速組織學?？茖W組所有教師查閱資料、進行辨析，然后整理成論文，一邊投稿到報紙期刊上，以求傳遞正確的科學知識，一邊準備寄給國家教材委員會，以期勘正謬誤。與此同時，考慮到校本教材中也有與之相關(guān)的內(nèi)容，學校第一時間進行了調(diào)整。

包河區(qū)地處合肥濱湖科學城的核心區(qū)，擁有眾多科研院所和高新技術(shù)企業(yè)，是科普資源的“寶藏庫”。許多科學副校長把組織學生參觀科普機構(gòu)列入日程。此外，科學副校長們通過線上線下等形式，累計為師生開展各類活動74場，惠及師生超過5.1萬人次。

春風吹過，草木萌新芽。在精心呵護下，科學的種子已經(jīng)在包河區(qū)學生們心中生根發(fā)芽。

《中國教育報》2024年02月19日第2版