校長(zhǎng)“聽(tīng)評(píng)課”實(shí)現(xiàn)常態(tài)化

今年，青島市中小學(xué)校長(zhǎng)把主要時(shí)間和精力投入教學(xué)管理與教學(xué)改革中，將“聽(tīng)評(píng)課”作為提升教學(xué)質(zhì)量的抓手，每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課數(shù)不少于30節(jié)。這源于青島市教育局在全市中小學(xué)推行校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課制度。

青島五十一中校長(zhǎng)王凱紅上學(xué)期聽(tīng)課數(shù)量高達(dá)104節(jié)，只要沒(méi)有行政會(huì)議，她每天至少聽(tīng)兩節(jié)課，僅聽(tīng)課筆記就寫(xiě)滿了三大本。作為正高級(jí)教師和山東省特級(jí)教師，王凱紅是教育教學(xué)的行家里手。她表示，校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課帶動(dòng)的不僅是教育教學(xué)質(zhì)量的提升，更重要的是密切了與師生關(guān)系。

青島銀海學(xué)校校長(zhǎng)劉曉云也是上一學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課的典型，數(shù)量超過(guò)了100節(jié)。她經(jīng)常不打招呼，聽(tīng)“推門(mén)課”。作為青島市名校長(zhǎng)，她在聽(tīng)課時(shí)非常細(xì)致，特別注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，就連小組討論也認(rèn)真聆聽(tīng)?！靶〗M討論不等于合作學(xué)習(xí)，有的課上教師讓學(xué)生小組討論，但大家各說(shuō)各的觀點(diǎn)，沒(méi)有思考和改進(jìn)的空間?！贬槍?duì)這種現(xiàn)象，劉曉云在評(píng)課時(shí)建議小組討論要圍繞一個(gè)目標(biāo)展開(kāi)，最后整個(gè)小組匯報(bào)的應(yīng)該是達(dá)成共識(shí)的觀點(diǎn)。

如今，中職教育“就業(yè)與升學(xué)并重”。青島中職學(xué)生的升學(xué)比例很高，大批中職生實(shí)現(xiàn)了自己的升學(xué)夢(mèng)。這種變化對(duì)中職學(xué)校教學(xué)提出更高的要求，而聽(tīng)評(píng)課是最直接、最具體、最有效的研究課堂教學(xué)和提升質(zhì)量的方法和手段。青島財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)蘭明傳聽(tīng)評(píng)課從點(diǎn)、線、面三個(gè)維度上推進(jìn)。“‘點(diǎn)’上可以了解課堂狀態(tài)，把握教學(xué)質(zhì)量；了解教師狀態(tài)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；了解學(xué)生狀態(tài)，掌握教育方向；了解班級(jí)狀態(tài)，思考管理細(xì)節(jié)……”對(duì)其中有代表性的教師持續(xù)關(guān)注，研究成長(zhǎng)規(guī)律，把一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”串成了“線”。他舉例，上學(xué)期初聽(tīng)了一位青年教師的課，評(píng)課時(shí)給這位教師提出了建議，并與之約定，第二周再來(lái)聽(tīng)課，觀察改進(jìn)情況。久而久之，形成了“時(shí)間線”，有利于促進(jìn)全體教師“面”的成長(zhǎng)。

青島市教育局非常重視校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課，局長(zhǎng)姜元韶也在各種會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)要聚焦教育教學(xué)主責(zé)主業(yè)，確保聽(tīng)評(píng)課不走過(guò)場(chǎng)，扎實(shí)落地。另外，每次局長(zhǎng)辦公會(huì)研究的首要問(wèn)題也都是“教學(xué)”。

“校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課的出發(fā)點(diǎn)是提升學(xué)校教研及教學(xué)質(zhì)量。目前全市每位中小學(xué)校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課的數(shù)量每學(xué)期不低于30節(jié)，平均下來(lái)也就是一周不少于2節(jié)課。校長(zhǎng)都遠(yuǎn)高于這個(gè)要求，一學(xué)期聽(tīng)七八十節(jié)課的校長(zhǎng)大有人在，現(xiàn)在整個(gè)教育教學(xué)的氛圍都起來(lái)了?！鼻鄭u市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)張思峰告訴記者。

據(jù)了解，校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課制度實(shí)施以來(lái)，帶來(lái)了各種連鎖反應(yīng)，贏得了家長(zhǎng)的好口碑，涌現(xiàn)出越來(lái)越多“家門(mén)口的好學(xué)?！?。如今，“聽(tīng)評(píng)課”已成為青島一中的重要工作制度?！靶ｉL(zhǎng)就是風(fēng)向標(biāo)，校長(zhǎng)重視什么，人在哪里，就代表學(xué)校的重心在哪里?！币虼?，即使行政工作再多，青島第一中學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)賢付也確保平均每天一節(jié)的聽(tīng)課頻率。他表示，校長(zhǎng)只有置身教學(xué)一線，感同身受，才能拿出切實(shí)的方案，為師生解決工作、學(xué)習(xí)中的難題。

“校長(zhǎng)是學(xué)校教育質(zhì)量第一責(zé)任人，通過(guò)這項(xiàng)舉措是為了讓校長(zhǎng)更多關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有‘躺平’的校長(zhǎng)?！鼻鄭u市教育局副局長(zhǎng)項(xiàng)駿表示，市教育科學(xué)研究院會(huì)定期檢查校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄，在入校調(diào)研時(shí)將校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課情況作為必查事項(xiàng)，同時(shí)采取抽查、問(wèn)卷和座談等形式，詳細(xì)了解校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課情況，真正將這項(xiàng)制度落地落實(shí)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月15日第7版