編者按:黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌部署、整體謀劃,尤其提出要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)和選拔是世界共同課題。管窺諾貝爾獎(jiǎng)自然科學(xué)領(lǐng)域獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者的學(xué)習(xí)、教育、研究等經(jīng)歷,可以為我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與選拔帶來一定啟示。
諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的自然科學(xué)領(lǐng)域獎(jiǎng)項(xiàng)包括生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng),通常獎(jiǎng)勵(lì)那些給人類帶來最大利益的發(fā)現(xiàn)??v觀2023年諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)所公布的獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?,其?duì)科學(xué)研究的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一以貫之,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看能夠給人類帶來最大利益的實(shí)際成果。近代以來,世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的建立,都離不開基礎(chǔ)科學(xué)研究的大力發(fā)展與基礎(chǔ)研究人才的創(chuàng)新創(chuàng)造。如何加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)?管窺諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者所在國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),我們或許可以找到一些答案。
諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)風(fēng)向凸顯基礎(chǔ)研究重要性
2023年諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)(物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué))的8名獲得者分別來自3個(gè)國(guó)家:美國(guó)、德國(guó)和瑞典,其中6名來自美國(guó),德國(guó)和瑞典各1名。8名諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者中5名在大學(xué)工作——美國(guó)的4所大學(xué),瑞典1所大學(xué),另外3名諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者,阿列克謝·伊基莫夫在美國(guó)納米晶體科技公司工作,費(fèi)倫茨·克勞斯在德國(guó)馬克斯·普朗克量子光學(xué)研究所工作,美國(guó)科學(xué)家卡塔琳·考里科是生物技術(shù)公司拜恩泰科的高級(jí)副總裁,還擔(dān)任匈牙利塞格德大學(xué)教授和賓夕法尼亞大學(xué)佩雷爾曼醫(yī)學(xué)院的兼職教授。
2023年諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)的8名獲得者都擁有博士學(xué)位,大部分畢業(yè)于世界著名大學(xué),例如芝加哥大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、波士頓大學(xué)、萊斯大學(xué)等,其中5人還擁有世界著名大學(xué)或科研院所的博士后經(jīng)歷。
諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者的職業(yè)生涯也具有一些特點(diǎn)。2023年獲獎(jiǎng)的8個(gè)人全部有在頂尖大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)之間幾次職業(yè)調(diào)動(dòng)的經(jīng)歷。這說明了高校教師在機(jī)構(gòu)間自由流動(dòng)的價(jià)值,歐美主要發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)建立了相對(duì)完善的避免學(xué)術(shù)“近親繁殖”的制度和機(jī)制,引導(dǎo)高校教師有序、合理流動(dòng)。此外,6個(gè)人有跨國(guó)流動(dòng)經(jīng)歷。例如,2023年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者卡塔琳·考里科出生于匈牙利東部的一個(gè)小村莊,她從小就對(duì)自然表現(xiàn)出興趣,并在科學(xué)方面表現(xiàn)出色。1978年,從塞格德大學(xué)獲得博士學(xué)位后,她接受了塞格德生物研究中心職位。1985年,由于沒有進(jìn)一步的資金支持考里科在塞格德生物研究中心的研究,她移居美國(guó),接受了費(fèi)城天普大學(xué)博士后研究員的職位。1989年,她在賓夕法尼亞大學(xué)任職,但科研道路并不順利。1997年,她遇到了賓夕法尼亞大學(xué)免疫學(xué)家德魯·韋斯曼,兩位研究人員都對(duì)使用mRNA刺激身體產(chǎn)生對(duì)病毒病原體的免疫力的可能性產(chǎn)生興趣,于是二人合作攻克這一難題。在經(jīng)歷多次失敗后,二人終于發(fā)現(xiàn),通過核酸的甲基化,能夠有效避免免疫識(shí)別受體對(duì)mRNA的響應(yīng),并能夠大程度地降低mRNA帶來的副作用。這項(xiàng)研究于2005年發(fā)表在《免疫》期刊上,使mRNA療法的應(yīng)用成為可能。原創(chuàng)性重大成果的產(chǎn)生普遍離不開思想的交流和碰撞,留學(xué)教育仍是培養(yǎng)具有先進(jìn)理念、國(guó)際視野和掌握高精尖科學(xué)技術(shù)等各方面人才的重要途徑之一。
諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)風(fēng)向凸顯基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)的重要性。一個(gè)國(guó)家獲得諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家人數(shù)多少,與其基礎(chǔ)研究整體實(shí)力有關(guān)。諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)與科學(xué)研究的重大原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)并不同步,存在時(shí)間滯后效應(yīng)。諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)該研究是對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展作出最大貢獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明,但不只強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)。如果科研氛圍過于浮躁,過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向,將基礎(chǔ)研究視作難以承受的“奢侈品”,那么科技水平也難以得到長(zhǎng)足提高。然而,諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)每年所承認(rèn)的,正是這種從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,能給人類帶來最大利益的實(shí)際成果的基礎(chǔ)研究。
主要國(guó)家在支持培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才方面的探索
諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍表明,科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究既集中又分層。獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖鄟碜允澜绺鞯氐囊涣鞔髮W(xué),這揭示了大學(xué)尤其是世界一流大學(xué)在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和創(chuàng)新方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。世界科學(xué)中心和創(chuàng)新高地與諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者的數(shù)量是正相關(guān)的關(guān)系。
在未來幾年里,眾多國(guó)家都開始重視基礎(chǔ)科學(xué)研究。在全球范圍內(nèi)擴(kuò)大開創(chuàng)性的基礎(chǔ)研究,將使科學(xué)研究的主題和人員多樣化。目前一些國(guó)家正在開展學(xué)術(shù)卓越計(jì)劃,加大了對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)、研究型大學(xué)的投入力度,加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科高精尖人才的培養(yǎng)力度。例如,歐盟2021年開始實(shí)施的“地平線歐洲”計(jì)劃(2021—2027年),總投資額約為1000億歐元,是歐盟迄今為止“最雄心勃勃的研究和創(chuàng)新計(jì)劃”。這些計(jì)劃在中短期內(nèi)可能會(huì)增強(qiáng)這些國(guó)家頂尖研究型大學(xué)的實(shí)力,提高其科學(xué)技術(shù)水平;從長(zhǎng)期看,世界科學(xué)中心從美國(guó)轉(zhuǎn)移到其他國(guó)家,也是非常可能的。
我國(guó)可從中獲得哪些啟示
當(dāng)前我國(guó)的基礎(chǔ)研究已成為全球科技創(chuàng)新的一支重要力量。但是,必須承認(rèn),我國(guó)的基礎(chǔ)研究與世界先進(jìn)水平相比還有一定的差距,整體還處于跟跑的階段,重大的、顛覆性的、原始性創(chuàng)新成果較少。我國(guó)可從諾貝爾獎(jiǎng)得主的教育和研究經(jīng)歷中獲得一些啟示。
一是持續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)的研發(fā)投入,進(jìn)一步探索發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)的新方法,同時(shí)發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué),使基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)相互配合,形成合力,創(chuàng)造更多的從“0”到“1”的原創(chuàng)性成果,為人類的文明和科技進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。
二是進(jìn)一步擴(kuò)大教育國(guó)際化規(guī)模,提高教育國(guó)際化水平和質(zhì)量。加快培養(yǎng)具有全球視野和世界眼光的高層次國(guó)際化人才,加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。
三是構(gòu)建一個(gè)良好的高等教育生態(tài)系統(tǒng)。一個(gè)良好的高等教育生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括系統(tǒng)的高等教育認(rèn)證機(jī)制、完備的現(xiàn)代大學(xué)制度、良好的基礎(chǔ)設(shè)施、卓越的科研文化、客觀的人才和科研評(píng)價(jià)體系、富有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬、充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、濃厚的學(xué)術(shù)自由氛圍、具有聚五洲賢才而用之的能力和意愿。
四是持續(xù)深化改革科研評(píng)價(jià)體系。改變當(dāng)前對(duì)科研人員的學(xué)術(shù)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核方式,將短期考核變成長(zhǎng)期考核,由結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程評(píng)價(jià),支持和鼓勵(lì)科研人員“十年磨一劍”,保護(hù)科研人員的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力,鼓勵(lì)科研人員在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行長(zhǎng)期研究。
(作者系江南大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月12日第9版
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