有媒體報道,新學期伊始,杭州市拱墅區(qū)教育研究院學生成長中心德育研究員周慧發(fā)現(xiàn),有家長在網(wǎng)絡上訴苦:一位足球?qū)I(yè)的體育老師,成了自己孩子的班主任。對于這個話題,周慧老師很有觸動,所以發(fā)了一條朋友圈。沒想到一石激起千層浪,引發(fā)網(wǎng)友熱議。
按照慣例,班主任主要是在語文、數(shù)學、英語等主要考試學科的任教老師里面挑選。因此,很多人難免對體育老師當班主任存疑。原因是擔心體育老師不教主要考試科目,不利于提高學生的學業(yè)成績。而體育老師歷來也容易扮演教育的“背鍋俠”角色。遇到算數(shù)字算錯,別人會說,你的數(shù)學是體育老師教的嗎?遇到不認識的字,別人也會說,你的語文是體育老師教的嗎?這樣的觀點甚囂塵上,雖是笑談,但也可能動搖家長的信心。
聞道各不同,術業(yè)有專攻。每個學科有其自身的學科特點。體育老師也必須有教師資格證,也要學習教育學、心理學等一系列理論知識,掌握球類、田徑、體操等一系列運動技能,然后還要經(jīng)過筆試和面試的層層篩選。論教育專業(yè)知識和技能,他們不一定比別的學科老師遜色。
班主任育人的責任重大。他們要負責本班學生的學習、紀律、衛(wèi)生、安全等大小事務,要督促學生養(yǎng)成良好的習慣,還要勤于觀察,第一時間給予學生幫助。班主任是一個班級的責任人,除了管理班級,還要團結(jié)各科教師,形成教育合力,促進每一名學生的全面發(fā)展。班主任還要主動把學生的在校表現(xiàn)、活動、學校工作等信息及時推送給家長,做好家校溝通。
不難看出,班主任其實更多行使的是對班級的管理職責。只要懷揣一顆愛學生的心,具備較好的管理能力,任何學科的老師都可以擔任班主任。況且一般音體美學科的老師教學壓力相對較小,可以有更多精力關注學生各方面的表現(xiàn),投入更多的時間幫助學生。班主任在日常教育工作中的耐心、細心和責任心,對學生的影響比單純的分數(shù)更為長遠。另外,無論是體育運動,還是美術音樂的熏陶,這些看似與升學考試無關的學習活動,同樣能培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng),影響孩子的一生。
對于教育來說,不論是哪個學科的老師做班主任,只要他有足夠的耐心、愛心,能全身心地關注、引導學生,和學生、家長以及其他任課老師保持良好的溝通,我們就有理由相信他是一名優(yōu)秀的班主任。而家長也要緊跟時代發(fā)展潮流,不斷保持教育觀念迭代更新,讓教育回歸本位。如此,體育老師成為“金牌班主任”將不再是一件稀罕事兒。
(作者系湖北省宜昌市常劉路小學校長)
《中國教育報》2023年09月19日第2版
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