以高素質(zhì)教師隊伍為教育強國建設(shè)提供有力支撐

本報北京8月31日訊（記者 高毅哲 程旭）今天，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)進展成效、國家支持教師隊伍建設(shè)有關(guān)工作等情況。

教育部教師工作司司長任友群在發(fā)布會上表示，當前，中國特色教師教育體系形成新局面。啟動實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃（“國優(yōu)計劃”）。支持“雙一流”建設(shè)高校為中小學培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師，首批試點支持北京大學、清華大學、復(fù)旦大學、上海交通大學等會同6所部屬師范大學，共30所“雙一流”建設(shè)高校承擔培養(yǎng)任務(wù)。推進師范生公費教育。2023年部屬師范大學計劃招收公費師范生8300名。計劃招收“優(yōu)師計劃”師范生12420名，比2021年實施之初增加28%。推進實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃。72所師范院?；ヅ筛刹拷處?00余名，師范生訪學交流、跨校培養(yǎng)近900人，培訓教師20.3萬人次，開放優(yōu)質(zhì)課程862門，共享圖書館資源及數(shù)據(jù)庫近800個。提升中小學教師科學素養(yǎng)。聯(lián)合中國科學院舉辦6期“特色科學教師研修班”，科教協(xié)同提升科學教師教育教學能力。

教師管理改革和待遇保障方面取得新進展。任友群介紹，教育部深化教師管理改革，選擇省、市、縣三級10個地區(qū)，開展國家基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)改革試點。深入推進教師資格制度改革，平穩(wěn)組織中小學教師資格考試和認定工作，2023年上半年，427.3萬人報考教師資格考試。加大博士后招收培養(yǎng)力度，優(yōu)化青年人才隊伍儲備。深化教師職稱制度改革，落實高校職稱評審監(jiān)管，拓寬教師職業(yè)發(fā)展通道。持續(xù)加強教師待遇保障。健全義務(wù)教育教師工資待遇隨當?shù)毓珓?wù)員工資待遇調(diào)整聯(lián)動機制。會同人力資源社會保障部、財政部等部門多方聯(lián)動，持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果。會同國家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部，繼續(xù)加快實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，完善以公租房、保障性租賃住房和共有產(chǎn)權(quán)住房為主體的住房保障體系。目前，中西部22個省份715個原連片特困地區(qū)縣實施了鄉(xiāng)村教師生活補助政策，覆蓋約7.3萬所鄉(xiāng)村學校，受益教師約130萬人，人均月補助額394元。在中央獎補政策的帶動下，全國有1086個非連片特困地區(qū)縣也實施了鄉(xiāng)村教師生活補助政策。

職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)取得新突破。教育部會同財政部、人力資源社會保障部、國務(wù)院國資委修訂《職業(yè)學校兼職教師管理辦法》，鼓勵吸引技術(shù)技能人才到職業(yè)學校兼職任教。優(yōu)化職業(yè)教育教師培訓體系。推動高水平大學、頭部企業(yè)和職業(yè)院校組建共同體，分層分類共建170個“雙師型”教師培訓基地。持續(xù)實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，完成國家級培訓13.6萬人次，省級培訓9.2萬人次。

教師隊伍資源配置呈現(xiàn)新面貌。任友群表示，教師隊伍規(guī)模進一步擴大，素質(zhì)進一步提高。2022年底，全國各級各類專任教師比上年增加35.98萬人，增長1.95%。全國義務(wù)教育階段本科以上學歷專任教師比例為81.02%，比上年增長3.3個百分點，其中，農(nóng)村義務(wù)教育階段本科以上學歷專任教師比例為76.01%，比上年增長3.78個百分點。義務(wù)教育階段具有中高級職稱專任教師比例為54.39%，普通高中為60.78%，中等職業(yè)學校為58.99%，高等教育中具有高級職稱專任教師比例為42.22%。應(yīng)對人口變動趨勢，推動教師資源優(yōu)化配置。部署開展中小學幼兒園教師隊伍需求摸排和發(fā)展預(yù)測，開展專題研究，進行綜合性研判和前瞻性布局。有序推進“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃實施工作，2023年計劃選派17410名教師到邊遠地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)受援縣支教。深入開展教育人才“組團式”援疆選派工作，指導對口支援省市完成2000余名支教教師輪換工作。會同科技部、工業(yè)和信息化部、民政部、財政部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國家銀齡教師行動計劃》，聚焦國家重點發(fā)展和緊缺薄弱領(lǐng)域，挖潛退休教師資源優(yōu)勢，開展支教支研。

《中國教育報》2023年09月01日第1版