“雙減”構建育人新生態(tài)

歷史記錄

為切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。

【相關報道】

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，2021年7月25日一版

《以人民為中心，將“雙減”落到實處——專家解讀〈關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見〉》，2021年7月26日一版

《百日答卷——寫在“雙減”政策實施一百天之際》，2021年11月1日一版

見證者說

2021年7月24日，幾乎所有人都在關注一個新詞——“雙減”。當天，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》公布。而當時，幾乎所有人都沒有意識到，這個詞將在教育改革中居于非常關鍵的位置。

學生家長苦作業(yè)繁多久矣！苦校外培訓久矣！但是，作業(yè)如何減？校外培訓負擔如何減？成績怎么辦？未來如何評價學生和教學質量？……一系列疑問沖擊著大眾。

7月26日，我在一版頭條采寫刊發(fā)了《以人民為中心，將“雙減”落到實處——專家解讀〈關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見〉》，希望第一時間把重磅政策講明白。隨后，“雙減”配套文件相繼出臺，有學科類培訓界定的、有關于教材管理的、有關于從業(yè)人員的……“雙減”有多么重要，任務又有多么艱巨，在我心里有了直觀的量化。

10月初，融媒體新聞中心副主任高毅哲找到我、張欣、焦以璇、梁丹，并告知“我們要承擔一個無比艱巨、無比重要的任務”——在“雙減”政策實施一百天之際刊發(fā)一篇綜述。

眾人迅速分工，高毅哲負責呈現(xiàn)政策背景和意義，焦以璇、梁丹負責校內部分，我與張欣合作校外部分。我們倆把3個月來的政策文件讀了一遍又一遍，把校外培訓機構治理的新聞搜羅出來。在這個過程中，我又一次次被師生家長苦于校外培訓機構“野蠻生長”引發(fā)的亂象深深觸動，心里不自覺地冒出了一句歌詞：池塘邊的榕樹上知了在聲聲地叫著夏天……后來，這句歌詞成了“校外”部分的開頭：童年本該是聽著池塘邊榕樹上蟬鳴的愜意夏天，本該是坐看秋千上蝴蝶停留的無憂時光。

在前期充分準備下，初稿一氣呵成。而統(tǒng)籌各部分是一項極具挑戰(zhàn)的任務。高毅哲挑大梁，把我們的稿件梳理排布，“巨稿”終于“活”起來了。第一次看到完整稿件，既佩服同事們的功力極深，又有些慚愧，感覺自己寫得不夠好，于是又返工調整了幾版。

11月1日，“百日答卷”如期刊發(fā)，占據(jù)了整整4個版面，著實震撼。這份答卷，答得暢快，交得及時，是教育戰(zhàn)線所有同仁努力的成果。

而這份答卷更在告訴所有人，“雙減”必須久久為功，在攻堅克難中回歸教育的初心，才能贏得那份難忘童年。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第25版