發(fā)揮林業(yè)高校優(yōu)勢 賦能人與自然和諧共生

■治校方略

習近平總書記指出：“我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要?！绷暯娇倳浀闹匾v話為推動生態(tài)文明建設(shè)實現(xiàn)新進步、奮力推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化指明了方向。林業(yè)是國家生態(tài)文明建設(shè)與碳中和戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場，林業(yè)高校被賦予了神圣的綠色使命，在建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化新征程中，應(yīng)該勇挑重擔，持續(xù)貢獻智慧力量，成為現(xiàn)代化建設(shè)的“排頭兵”。

堅持“紅綠交融”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

黨的二十大報告指出“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計”，并對深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略作出全面部署。林業(yè)高校要深入貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，依托學校辦學優(yōu)勢，堅持“紅綠交融”的人才培養(yǎng)特色，將人與自然和諧共生理念與紅色基因融匯貫穿辦學治校全過程各領(lǐng)域，彰顯人才培養(yǎng)特色，切實擔負起林業(yè)高校的使命和責任。  

堅持“賦紅亮綠”，筑牢師生思想之“根”。林業(yè)高校要深入挖掘整合各類紅色文化育人資源，將紅色基因融入師生教育現(xiàn)實教材，落實“思政教育一把手工程”，黨委書記帶頭為師生上“思政第一課”，幫助師生擦亮底色；深入學習貫徹習近平生態(tài)文明思想，以“綠色發(fā)展基因培植”為核心，大力推動習近平生態(tài)文明思想在學校落地生根，不斷培植師生的生態(tài)素養(yǎng)和綠色擔當精神，為建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供人才支撐。

服務(wù)社會需求，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。人才培養(yǎng)滯后于社會需要，這是高等教育面臨的一個痛點。林業(yè)高校的人才培養(yǎng)必須對接生態(tài)文明建設(shè)、碳中和等國家戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”建設(shè)為引領(lǐng)，不斷調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出有人文情懷和綠色擔當?shù)母咚刭|(zhì)人才。近年來，南京林業(yè)大學創(chuàng)新構(gòu)建“以林科為特色的生態(tài)文明學科體系”，面向國家生態(tài)文明建設(shè)，以林業(yè)工程、林學“雙林”高峰學科為引領(lǐng)，通過固本、強基、滲透、融合推進和帶動相關(guān)學科協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升學校整體學科建設(shè)水平，學科結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，學科特色優(yōu)勢進一步彰顯。

遵循高等教育規(guī)律，培養(yǎng)綠色品格的“興林人”。在學科發(fā)展日益交叉化、跨學科化趨勢下，林業(yè)高校要對傳統(tǒng)以專業(yè)教育為主導的教學組織體系進行根本性變革，要堅持“以本為本”，貫通“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造”，全面深化人才培養(yǎng)模式和教育教學方法改革，構(gòu)建多元化、個性化人才培養(yǎng)體系，深化科教、產(chǎn)教、賽教融合，持之以恒培養(yǎng)富有遠大理想、科學素養(yǎng)、人文情懷、綠色擔當、創(chuàng)新精神并勇于實踐的高素質(zhì)人才，為“希望的田野”源源不斷地輸送知林愛林、強林興林的“金種子”。

堅持自立自強，提升科技創(chuàng)新能力

建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化就是要在創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富的同時，提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，更好地滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品需要在生態(tài)文明建設(shè)、碳達峰碳中和等領(lǐng)域加強基礎(chǔ)研究與重大科技突破。

創(chuàng)新科技體制機制，釋放基礎(chǔ)研究活力。在基礎(chǔ)研究方面，高校普遍存在重大原創(chuàng)性成果不足，頂尖人才和團隊缺乏特別是長期深耕基礎(chǔ)理論的人才與團隊缺乏，科研成果評價機制不夠完善等問題。為此，林業(yè)高校要實施基礎(chǔ)研究攀登計劃，全面提升原始創(chuàng)新能力，面向林業(yè)種業(yè)安全、生物質(zhì)先進功能材料與碳中和目標等國家戰(zhàn)略，凝練重大科學問題和“卡脖子”技術(shù)的基礎(chǔ)理論與技術(shù)原理，產(chǎn)出一批領(lǐng)跑或并跑國際的原創(chuàng)性成果，破解關(guān)鍵技術(shù)的理論瓶頸，為實現(xiàn)我國高水平科技自立自強作貢獻。

瞄準一流學科前沿，推進前沿關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅。林業(yè)高校要面向國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，圍繞林木良種創(chuàng)新、智慧林業(yè)、森林生物安全、生物質(zhì)新能源新材料等重大領(lǐng)域，實施關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅計劃，產(chǎn)出一批重大原創(chuàng)性技術(shù)，創(chuàng)制一批戰(zhàn)略新產(chǎn)品，通過技術(shù)創(chuàng)新力提升計劃，推動我國在林木良種、智慧林業(yè)、未來生物質(zhì)材料、先進林業(yè)裝備等若干領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)國際并跑或領(lǐng)跑。

聚焦“雙碳”戰(zhàn)略，服務(wù)生態(tài)文明。林業(yè)高校要主動融入國家戰(zhàn)略，聚焦生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、碳達峰碳中和等國家重大戰(zhàn)略，圍繞建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化所需的更多生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)技術(shù)、生態(tài)產(chǎn)品，開展林業(yè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和林業(yè)裝備等領(lǐng)域的技術(shù)集成創(chuàng)新，構(gòu)建多學科協(xié)同創(chuàng)新和多領(lǐng)域集成創(chuàng)新體系，推動林業(yè)生態(tài)基礎(chǔ)研究和核心技術(shù)自主創(chuàng)新，讓林業(yè)高校為建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供堅強的技術(shù)支撐。

    堅持服務(wù)發(fā)展，推動科技成果轉(zhuǎn)化

面向國家、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的需要，推動高水平科技成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)，是高校永恒的使命和責任。林業(yè)高校要為建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化貢獻智慧力量，就必須加強林業(yè)生態(tài)共性關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、前沿技術(shù)創(chuàng)造和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造出一批批高質(zhì)量生態(tài)產(chǎn)品，成為建設(shè)人與自然和諧共生的美麗家園的“主力軍”。

推進高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)。科技成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)要構(gòu)建靈活機制，打造一支專業(yè)化隊伍，創(chuàng)設(shè)有效公共平臺。林業(yè)高校要構(gòu)建技術(shù)交易、作價入股、離崗創(chuàng)業(yè)等多元化渠道體系，實施林業(yè)高價值專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動計劃，打造林業(yè)高水平科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺和專業(yè)化“職業(yè)經(jīng)理人”隊伍，打通林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化“最后一公里”，建設(shè)林業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等公共服務(wù)平臺，推進林業(yè)技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。

圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈。林業(yè)高校要圍繞重要生態(tài)、用材樹種全產(chǎn)業(yè)鏈，加快技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，支撐推動萬億級林業(yè)產(chǎn)業(yè)；圍繞生物質(zhì)能源、生物質(zhì)先進功能材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育與發(fā)展，加快高新技術(shù)的研發(fā)和高價值專利的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，創(chuàng)制一批戰(zhàn)略新產(chǎn)品并實施轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，培育發(fā)展生物質(zhì)能源、生物質(zhì)先進功能材料、林源生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

此外，林業(yè)高校還要建設(shè)生態(tài)文明高端智庫，為碳達峰碳中和、生物多樣性、低碳經(jīng)濟發(fā)展等提供理論和政策支撐。近年來，南京林業(yè)大學成立了中國特色生態(tài)文明建設(shè)與林業(yè)發(fā)展研究院、江蘇生態(tài)林業(yè)與雙碳戰(zhàn)略研究基地等省級重點培育智庫，依托學科和人才優(yōu)勢資源，持續(xù)開展相關(guān)基礎(chǔ)理論和對策研究，打造融合江蘇省、長三角及南方各省份區(qū)域優(yōu)勢特點的生態(tài)文明建設(shè)、林業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域的高端智庫與頂尖專家集聚高地。學校智庫研制、發(fā)布了《生態(tài)林業(yè)藍皮書》《生態(tài)文明綠皮書》等系列重要成果，形成了“一藍一綠”智庫品牌，構(gòu)建了生態(tài)林業(yè)綜合評價指標體系和生態(tài)文明評價指標體系，為全國分區(qū)域開展生態(tài)文明評價提供參考，也為國家生態(tài)文明建設(shè)貢獻了“南林智慧”。

（作者系南京林業(yè)大學黨委書記）

《中國教育報》2023年06月26日第5版