瞄準(zhǔn)智能制造高端產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)發(fā)力

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位。”這是新時(shí)代新征程上深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重大戰(zhàn)略舉措。新職教法開(kāi)篇就明確，此次修訂是為了推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育類(lèi)型，職業(yè)教育培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的技術(shù)技能人才，對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)極為重要。作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”A檔建設(shè)學(xué)校，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述和新職教法精神，主動(dòng)策應(yīng)江蘇制造強(qiáng)省對(duì)技術(shù)技能人才的迫切需求，瞄準(zhǔn)智能制造行業(yè)發(fā)展，通過(guò)辦學(xué)層次拓展、專業(yè)（群）數(shù)字化升級(jí)、社會(huì)服務(wù)能力提升等途徑，助力技能型社會(huì)建設(shè)。

瞄準(zhǔn)兩個(gè)高端

培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才

新職教法從立法的高度對(duì)職業(yè)教育是一種類(lèi)型教育進(jìn)行了進(jìn)一步明確。2012年，無(wú)錫職院圍繞無(wú)錫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端需求，順應(yīng)無(wú)錫高端裝備制造業(yè)從“兩化融合”向“智能制造”轉(zhuǎn)型升級(jí)大勢(shì)，積極落實(shí)《關(guān)于組織申報(bào)江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的通知》文件精神，開(kāi)始了本科層次職業(yè)教育的探索。截至目前，學(xué)校已與江蘇大學(xué)聯(lián)合開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程等6個(gè)公辦本科專業(yè)，現(xiàn)有在校生1048人，已連續(xù)培養(yǎng)7屆本科畢業(yè)生，累計(jì)1600余人。高職本科畢業(yè)生順利畢業(yè)，因理論水平高、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)，受到用人單位一致好評(píng)。

“十三五”期間，在無(wú)錫地區(qū)2個(gè)智能制造全球“燈塔工廠”和22家省級(jí)智能制造標(biāo)桿企業(yè)中，有無(wú)錫職院2361位畢業(yè)生擔(dān)任核心技術(shù)和管理骨干。連續(xù)10年的高職本科培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)，也為學(xué)校開(kāi)展本科層次職業(yè)教育積累了深厚的師資、專業(yè)、課程及資源基礎(chǔ)，形成了具有職業(yè)本科特點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、思路和具體實(shí)踐，對(duì)標(biāo)《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》（教職成廳〔2021〕1號(hào)）要求，學(xué)校目前有20個(gè)專業(yè)已經(jīng)具備開(kāi)設(shè)要求。

緊貼產(chǎn)業(yè)布局

推進(jìn)專業(yè)（群）智能化升級(jí)

專業(yè)（群）建設(shè)是契合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，增強(qiáng)高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。無(wú)錫職院密切跟蹤區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對(duì)地方產(chǎn)業(yè)類(lèi)型和人才規(guī)格需求，實(shí)施專業(yè)評(píng)估及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷調(diào)整專業(yè)布局，科學(xué)制定專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，及時(shí)停辦與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不緊密甚至落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些專業(yè)，做優(yōu)做強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)、裝備制造等傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，開(kāi)發(fā)契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興專業(yè)。

學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求，以主持制定的智能制造領(lǐng)域國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為高起點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，重點(diǎn)突出智能制造的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化三大技術(shù)特征，打造數(shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等7個(gè)專業(yè)群為主體的智能制造專業(yè)集群，形成“雙標(biāo)同步、三集統(tǒng)籌”專業(yè)集群模式。學(xué)?，F(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等2個(gè)國(guó)家“雙高”專業(yè)群、2個(gè)省級(jí)專業(yè)群、3個(gè)市級(jí)專業(yè)群，以及國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)8個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)14個(gè)，《智能制造專業(yè)集群“三通三合”人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐》成果獲2022年江蘇省教育成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。近年來(lái)學(xué)校主持建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等2個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，榮獲全國(guó)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，立項(xiàng)教育部職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，建成國(guó)家級(jí)精品資源共享課13門(mén)，主編國(guó)家規(guī)劃教材36部。學(xué)校教育教學(xué)改革成果在行業(yè)內(nèi)具有廣泛影響，先后獲得國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)10余項(xiàng)。2021年CCTV-1《新聞聯(lián)播》報(bào)道了學(xué)校建設(shè)智能制造專業(yè)集群、賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。

深化校企合作

全面提升社會(huì)服務(wù)能力

新職教法明確，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校在科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)化以及技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)等方面，與相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等建立合作機(jī)制。近年來(lái)，無(wú)錫職院注重加強(qiáng)政行企校四方合作，牽頭組建全國(guó)機(jī)械行業(yè)智能制造技術(shù)職教集團(tuán)、江蘇省汽車(chē)職業(yè)教育集團(tuán)等3個(gè)職教集團(tuán)，與施耐德電氣（中國(guó)）有限公司、西門(mén)子（中國(guó)）有限公司、新大陸、塞納智造等世界500強(qiáng)企業(yè)合作共建7個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院及多元化產(chǎn)教融合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)數(shù)字化、裝備智能化、生產(chǎn)自動(dòng)化、管理網(wǎng)絡(luò)化、商務(wù)電子化“五化融合”。同時(shí)實(shí)施“訪問(wèn)工程師制度”，把專業(yè)教師輪流“趕”到企業(yè)參與工程實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)和技術(shù)應(yīng)用能力，為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，破解教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)難題。

學(xué)校還以智能制造優(yōu)勢(shì)資源、特色專業(yè)群為基礎(chǔ)，緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，秉持創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈融合思維，加速推動(dòng)科技項(xiàng)目更多布局到產(chǎn)業(yè)上，促進(jìn)科技與產(chǎn)業(yè)深度融合，學(xué)校聚焦數(shù)字化制造技術(shù)、智能生產(chǎn)數(shù)字化系統(tǒng)等研究方向，建成智能制造應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、先進(jìn)制造技術(shù)等3家千萬(wàn)級(jí)研究所。學(xué)校注重搭建技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)平臺(tái)和基地，目前政行企校四方合作在建的“蘇錫常都市圈工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)公共實(shí)訓(xùn)基地”“無(wú)錫智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地”分別入選國(guó)家“十四五”教育強(qiáng)國(guó)工程和國(guó)家“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程，兩個(gè)基地將服務(wù)長(zhǎng)三角地區(qū)以物聯(lián)網(wǎng)為龍頭的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)賦能制造業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造成為區(qū)域機(jī)電類(lèi)工匠培育中心、智能制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)中心、產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作技能實(shí)訓(xùn)中心，有效促進(jìn)無(wú)錫高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合。此外，學(xué)校成立了無(wú)錫職院梁溪?jiǎng)?chuàng)新與技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、無(wú)錫市技術(shù)交易市場(chǎng)濱湖分中心，到2024年中心擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)交易合同認(rèn)定資金額累計(jì)達(dá)200億元，企業(yè)、學(xué)校和認(rèn)定中心三方技術(shù)交易額不低于1億元，有效助力蘇南地區(qū)國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、太湖灣科技創(chuàng)新帶等科技創(chuàng)新核心區(qū)建設(shè)。

（作者系無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月20日第6版