培育青年學生共同富裕的價值觀

共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。青年學生的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，他們對共同富裕的態(tài)度和認識，事關共同富裕的價值導向，事關第二個百年奮斗目標能否正確實現(xiàn)。

堅持馬克思主義立場，教育引導青年學生樹立馬克思主義共同富裕價值觀。共同富裕是馬克思主義的內(nèi)在本質(zhì)屬性和價值旨歸。《共產(chǎn)黨宣言》明確提出：“過去的一切運動都是少數(shù)人的，或者為少數(shù)人謀利益的運動。無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動?！敝袊伯a(chǎn)黨從誕生之日起，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命。改革開放后，鄧小平同志旗幟鮮明地提出：“搞社會主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達，貧窮不是社會主義?！薄吧鐣髁x最大的優(yōu)越性就是共同富裕，這是體現(xiàn)社會主義本質(zhì)的一個東西?！秉h的十八大以來，習近平總書記對共同富裕作出了一系列重要論述，強調(diào)：“現(xiàn)在，已經(jīng)到了扎實推動共同富裕的歷史階段?！薄皩崿F(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟問題，而且是關系黨的執(zhí)政基礎的重大政治問題。我們決不能允許貧富差距越來越大、窮者愈窮富者愈富，決不能在富的人和窮的人之間出現(xiàn)一道不可逾越的鴻溝。”堅持馬克思主義的共同富裕價值觀，是中國共產(chǎn)黨百年奮斗的重大價值目標。我們要教育引導青年學生站穩(wěn)共同富裕的馬克思主義立場，使青年學生深刻認識到建設中國特色社會主義，就是要讓全體人民共同富裕、讓全體人民都過上幸福美好的生活；深刻認識到共同富裕不僅是物質(zhì)生活的富足，更是精神上的富有；明確共同富裕是一個長遠的、復雜的過程，不是同步富裕，也不是平均主義，要允許一部分人先富起來，通過先富帶動后富，最終實現(xiàn)共同富裕。要教育引導青年學生牢牢把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，全面、完整、準確地理解共同富裕，堅定理想信念，努力成為馬克思主義共同富裕價值觀的堅定擁護者。

堅定勞動創(chuàng)造幸福立場，厚植青年學生的勞動觀念、奮斗精神。馬克思認為勞動創(chuàng)造了人、創(chuàng)造了社會、創(chuàng)造了財富，整個世界歷史是人通過勞動而誕生的過程。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)幸福是奮斗出來的，實現(xiàn)共同富裕的目標，首先要通過全國人民共同奮斗把“蛋糕”做大做好。當前，我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，全面建成小康社會，總體上擺脫了絕對貧困。但面對世界百年未有之大變局和實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，我們面臨更大的挑戰(zhàn)、更艱巨的任務。發(fā)展不平衡不充分的問題仍然突出，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展和收入分配差距仍較大，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革以及重大公共衛(wèi)生事件可能對就業(yè)和收入分配帶來深刻影響，我們不能等，不能“躺平”，決不能有任何喘口氣、歇歇腳的想法，要在新起點上接續(xù)奮斗。習近平總書記強調(diào)：“實現(xiàn)人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕仍然任重道遠。我們沒有任何理由驕傲自滿、松勁歇腳，必須乘勢而上、再接再厲、接續(xù)奮斗?！睂崿F(xiàn)共同富裕要靠全體人民的共同奮斗，要教育青年學生牢固樹立勤勞創(chuàng)新致富理念，尊重勞動、尊重勞動者，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，堅決反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想，夯實勞動教育，大力弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，提升青年學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造性勞動技能。鼓勵廣大青年學生勤于學習，苦練本領，扎根中國大地，深入企業(yè)、農(nóng)村，在服務人民、服務基層的勞動奮斗中釋放青春激情，用勇毅前行的不懈奮斗擦亮青春的底色，以青春之我、奮斗之我、創(chuàng)新之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。

堅定促進人的全面發(fā)展立場，引導青年學生努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。實現(xiàn)共同富裕與促進人的全面發(fā)展是高度統(tǒng)一的。馬克思認為：“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)?！币粋€人如果實現(xiàn)了真正的全面發(fā)展，可以為社會發(fā)展提供所需的高質(zhì)量生產(chǎn)要素，即德智體美勞全面發(fā)展的勞動力和人力資本。而高質(zhì)量的勞動者又是高質(zhì)量物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，也就是高質(zhì)量共同富裕的創(chuàng)造者和實現(xiàn)者。我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。我們必須積極主動解決地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、收入差距等問題，統(tǒng)籌做好就業(yè)、收入分配、教育、社保、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老、撫幼等各方面工作，促進社會公平正義，讓廣大人民群眾有更多的獲得感、幸福感。人的全面發(fā)展在教育領域主要表現(xiàn)為受教育者德智體美勞全面發(fā)展。大學生既要珍惜韶華，努力掌握科學知識，培育過硬本領，推動共同富裕建立在創(chuàng)新發(fā)展的基礎之上；又要加強品德修養(yǎng)，立大志、明大德，恪守正道，感恩祖國和人民，聽黨話、跟黨走，不斷提升自己的思想道德境界，努力成為精神富有的推動者和引領者。要樹立健康第一的理念，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，以強健的體魄更好地服務于社會主義現(xiàn)代化事業(yè)。要提高審美修養(yǎng)，弘揚中華美育精神，錘煉高尚情操，用更好的藝術創(chuàng)造和審美追求服務于人民群眾的高品質(zhì)生活需求。

（作者系浙江省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心浙江師范大學基地研究員、浙江師范大學馬克思主義學院教授。本文系浙江省社科規(guī)劃課題“青年發(fā)展型省份視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究”成果）

《中國教育報》2023年06月08日第5版