抓實(shí)調(diào)查整改推動學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

中國礦業(yè)大學(xué)黨委深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于主題教育重要論述和在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時重要講話精神，在教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)和第七巡回指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感、使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，在主題教育中落實(shí)調(diào)查研究、檢視整改要求，推動事業(yè)發(fā)展方面取得階段性成果。

一、聚焦構(gòu)建事業(yè)發(fā)展新格局。師生員工對“兩部一省”共建的后續(xù)推進(jìn)高度關(guān)注，學(xué)校黨委將推動共建落實(shí)作為主題教育的首要選題，作為搶抓機(jī)遇、加快轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵舉措，制定系統(tǒng)的工作方案。書記校長先后帶隊到應(yīng)急管理部、江蘇省政府、徐州市政府專題匯報，爭取支持。近日，江蘇省和徐州市已分別發(fā)文，進(jìn)一步明確了共建支持事項，初步形成了部省市協(xié)同推動學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制。

二、聚焦完善礦大特色的“大思政”工作機(jī)制。針對“大思政”工作機(jī)制不夠健全、成效不夠明顯的問題，書記校長及班子成員深入馬院等教學(xué)科研單位、學(xué)工部門和師生一線聽取意見建議，推動思政課教師與輔導(dǎo)員集體備課、深入學(xué)生，加強(qiáng)兩支隊伍協(xié)同發(fā)力。強(qiáng)化“動力中國”課程思政品牌效應(yīng)，把思政課堂開在淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館、潘安湖生態(tài)修復(fù)區(qū)、煤礦企業(yè)一線，積極打造“行走的大思政課”。弘揚(yáng)科學(xué)家精神，在土木學(xué)院成立“錢七虎班”榮譽(yù)班級。

三、聚焦探索拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)新路徑。針對人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求存在脫節(jié)、產(chǎn)教融合不夠的問題，校領(lǐng)導(dǎo)班子集體到世界500強(qiáng)企業(yè)兗礦能源進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研。深刻認(rèn)識到，高校要圍繞學(xué)科鏈，面向產(chǎn)業(yè)鏈，與企業(yè)協(xié)同分工做好基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究，加強(qiáng)科教融合、產(chǎn)教融合，探索本研一體化拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)新路徑。

四、聚焦基于學(xué)科定位的人才引培和師資隊伍建設(shè)。聚焦高端人才數(shù)量不足、師資引培與學(xué)科布局匹配度不高等制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)重視加強(qiáng)與相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才交流與對接，廣泛聽取他們對學(xué)校特色發(fā)展、人才強(qiáng)校的意見建議。分管學(xué)科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)的校領(lǐng)導(dǎo)面向全體中層干部作專題報告，初步提出了破解難題的工作思路，在此基礎(chǔ)上聯(lián)合開展專題調(diào)研，逐一聽取學(xué)院意見，明確了基于學(xué)科定位的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，提出了精準(zhǔn)引才、分類分層次育才的工作舉措。

五、聚焦全國重點(diǎn)實(shí)驗室的作用發(fā)揮。針對服務(wù)國家戰(zhàn)略和行業(yè)科技創(chuàng)新能力不足的問題，以重組后的全國重點(diǎn)實(shí)驗室建設(shè)為契機(jī)，校領(lǐng)導(dǎo)帶隊走訪有關(guān)部委、相關(guān)企業(yè)、高校，尋計問策，快速啟動相關(guān)工作。召開深地工程智能建造與健康運(yùn)維全國重點(diǎn)實(shí)驗室學(xué)術(shù)委員會第一次會議，成立了3所共建高校專家組成的理事會。全面啟動智能采礦裝備技術(shù)等4個參建重組實(shí)驗室的建設(shè)工作。

六、聚焦解決師生員工的實(shí)際問題。針對畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)質(zhì)量不夠高的情況，加強(qiáng)訪企拓崗和就業(yè)指導(dǎo)。主題教育期間，校院兩級領(lǐng)導(dǎo)干部開展訪企拓崗100余次。截至目前，學(xué)校2023屆畢業(yè)生去向落實(shí)率同比提高4.2個百分點(diǎn)。針對日益突出的學(xué)生心理健康問題，完善“家—校—醫(yī)—社”一體化心理健康危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系。針對教職工職業(yè)發(fā)展中的心理壓力，建設(shè)健康驛站，邀請專家定期做團(tuán)體輔導(dǎo)和心理咨詢。

《中國教育報》2023年06月02日第4版