重慶市永川區(qū)探索實(shí)施學(xué)前師資“三教融保”

本報(bào)訊（記者 胡航宇）近日，記者從重慶市永川區(qū)教委了解到，該區(qū)努力探索學(xué)前師資隊(duì)伍改革，打破幼兒園“兩教一保”常規(guī)師資配備，率先嘗試在幼兒園大班實(shí)施“三教融?！睅熧Y配備模式，實(shí)現(xiàn)保教無縫融合。

據(jù)介紹，“三教融保”即為每個(gè)大班配備三位教師，進(jìn)行一體化保教。在抓實(shí)“三教融?！毙袆又?，永川區(qū)成立“三教融保”工作室，借助“讀觀研探學(xué)”，更新保教融合理念。同時(shí)，在班級開展“我是小主人”主題課程，并邀請專家入園指導(dǎo)，建構(gòu)更有寬度、廣度、深度的課程體系。研發(fā)預(yù)成型課程，為保教質(zhì)量兜底。

“三教融?！边€強(qiáng)化了內(nèi)部“贊導(dǎo)”環(huán)節(jié)。導(dǎo)師進(jìn)班觀察、幫扶、點(diǎn)贊、指導(dǎo)，幫助班級教師將預(yù)成和生成課程盡可能結(jié)合，直至融合。同時(shí)，對班級保教質(zhì)量進(jìn)行參與式發(fā)展性評價(jià)，結(jié)果供研發(fā)組參考，形成閉環(huán)管理。

永川區(qū)紅星幼兒園園長牟小莉介紹，“三教融?！敝械慕處煶浞肿鹬赜變?，每個(gè)幼兒都是班級小主人。師資結(jié)構(gòu)調(diào)整后，教師生成課程能力顯著增強(qiáng)，幼兒在討論—探索—勞動—分工—合作—成長中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)知、收獲成長。

據(jù)了解，“三教融?！备母飳?shí)施兩年多來，全區(qū)保教質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果，家園共育取得實(shí)效。永川區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“三教融保”實(shí)踐，是教師配備的創(chuàng)新，更是追求幼兒高質(zhì)量生活活動的重要舉措，真正實(shí)現(xiàn)了把一日生活還給幼兒。

《中國教育報(bào)》2023年04月02日第1版