青年說

顧建明 華中科技大學(xué)新聞評論研究中心主任

新聞回放

看見年輕人自比孔乙己，便扣上“眼高手低”的帽子，看到年輕人以“佛系”“躺平”自嘲，又批評其不上進(jìn)？網(wǎng)絡(luò)上，一些媒體和專家對年輕人的批評和建議，頻頻遭到網(wǎng)友的“反抗”，他們把這些建議和批評譏諷為“爹味說教”。

主持人語

面對生活和工作的壓力，當(dāng)下的年輕人常通過自嘲的方式來化解焦慮，但這并不等于不上進(jìn)。該怎樣看待當(dāng)今年輕人的自嘲和一些“躺平”的情況，怎樣解讀社會上對他們行為的質(zhì)疑？幾名來自不同高校的大學(xué)生給出了自己的意見，值得品讀。

正視年輕人需求，請先平視年輕人

陳強(qiáng)（中國傳媒大學(xué)傳播研究院2020級博士研究生）

處于職業(yè)成長關(guān)鍵期的“90后”與剛剛步入職場的“00后”，面臨著生活與工作壓力，以及從學(xué)生時(shí)代邁向社會時(shí)所特有的角色撕裂感。年輕群體在這種工作與生活環(huán)境之下做出的行為，往往只是一種壓力緩解與情緒釋放的途徑，不應(yīng)對其動輒“上綱上線”進(jìn)行過多的說教式解讀。

對于青年的職業(yè)焦慮等問題，全社會關(guān)注的目光應(yīng)聚焦在如何通過提升公共服務(wù)質(zhì)量等手段，為年輕人解決困難、減少障礙、緩解壓力，而不應(yīng)僅僅停留于想當(dāng)然式的“爹味說教”上，這是有關(guān)方面不愿意去調(diào)查研究、不愿意深入了解年輕群體的“惰性”思維的體現(xiàn)，更是對社會資源的浪費(fèi)。

毋庸置疑，年輕人是社會建設(shè)的主力軍，也是最具成長空間的人力資本，早已到了該被“平視”的時(shí)候了。從“救救孩子”到“整頓職場”，“90后”“00后”一代始終被“標(biāo)簽化”，不再聽從“爹味說教”是其對于這種高高在上的俯視的反抗。“爹味說教”的問題在于沒有“平視”年輕人，而是從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，動輒以“長者”自居，所發(fā)表的觀點(diǎn)與提出的建議，無法切中當(dāng)代年輕人的痛點(diǎn)，無法形成情感共鳴，這是一種亟待轉(zhuǎn)變的思維方式。

一個(gè)成熟理性的社會，應(yīng)該是一個(gè)不同群體相互尊重、彼此平視的社會。年輕人對“爹味說教”的反對，就是在向社會發(fā)出要求“平視”自身的聲音。作為一個(gè)壓力重重的群體，需要社會的關(guān)愛，但只有被“平視”之后，才有可能獲得更多的理解與尊重，才有可能收獲真正行之有效與切中要害的意見和建議，而不再是毫無營養(yǎng)的“爹味說教”。

正確引導(dǎo)要變“空操心”為“真關(guān)切”

鄒冰倩（華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院2020級本科生）

有些聲音指責(zé)年輕人“躺平”，并進(jìn)行“爹味說教”。這看似是對年輕人未來的一種關(guān)心，但卻說不到年輕人的心坎里去，因?yàn)槟贻p人并不需要無關(guān)痛癢的“爹味說教”，他們需要的是直擊現(xiàn)實(shí)需求、緩解現(xiàn)實(shí)焦慮的引導(dǎo)和幫助。

年輕人需要被理解，而不是被定義。在評論年輕人“躺平”之前，不妨先弄清楚事情的原委，了解年輕人“佛系”背后正在經(jīng)歷著什么。

在快節(jié)奏和高壓的生活環(huán)境下，焦慮成為年輕人群體中極為普遍的一種心理狀態(tài)，既有對現(xiàn)實(shí)的不確定也有對未來的迷茫。年輕人迫切需要一個(gè)暫停、喘息的機(jī)會，來厘清自己的輕重緩急，以便更從容、松弛地應(yīng)對迎面而來的挑戰(zhàn)。因此，偶爾的“躺平”，并不影響青年的奮斗之心。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，年輕人群體常常被推至輿論的風(fēng)口浪尖，佛系、躺平、脫不下長衫的孔乙己，刻板化的標(biāo)簽接踵而至，一眾媒體和平臺甚至出現(xiàn)了以“年輕人”為標(biāo)簽刻意制造話題的現(xiàn)象，將其當(dāng)成媒體議程設(shè)置的提線木偶，長此以往，會摧毀年輕人的自信心，也會影響整個(gè)社會的蓬勃朝氣。

青年的發(fā)展與社會的進(jìn)步是相輔相成的，變“空操心”為“真關(guān)切”，體察當(dāng)下年輕人心理痛點(diǎn)，在他們?nèi)松l(fā)展的重要階段給予及時(shí)、必要的心理疏導(dǎo)，在他們面臨升學(xué)、就業(yè)等實(shí)際問題時(shí)，深入群體之中了解他們的訴求和難處，提供一些切實(shí)、可行的指導(dǎo)和幫助，應(yīng)該是當(dāng)下最緊迫、最行之有效的引導(dǎo)方式。

《中國教育報(bào)》2023年03月28日第2版