廣東佛山南海區(qū)石門實驗學校：“揚長教育”成就學生出彩人生

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 連燕純 記者 劉盾）“學校的第二課堂活動很豐富多彩，老師們都很留意我們的興趣愛好，鼓勵我們往擅長的方向發(fā)展?！睆V東省佛山市南海區(qū)石門實驗學校畢業(yè)生林井超說，他小時候比較喜歡影視作品，還主持過活動。教師引導他參加舞臺劇演出，還讓他組織英語課本劇展演等。林井超現(xiàn)已從北京電影學院影視攝影與制作專業(yè)畢業(yè)，成為一名剪輯師、攝影師。他很感謝學校在他的興趣愛好萌芽時，就努力澆灌，這為他后來的發(fā)展奠定了堅實基礎。

“每個學生都有自身獨特的優(yōu)點、優(yōu)勢，需要老師去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。”石門實驗學校校長羅劍輝表示，學校堅信“人人有優(yōu)點，個個能成才”，從學生生命成長的內在需要出發(fā)，堅持有教無類，因材施教。學校設置百門揚長精品課程，創(chuàng)設揚長大講壇、揚長大擂臺等活動，設立揚長體藝節(jié)、揚長心育節(jié)、揚長科研周等揚長節(jié)日，搭建一個揚長實踐基地，使學生通過“找長、育長、見長、成長”，揚己之長，展現(xiàn)才華。同時，石門實驗學校堅持“讓每一個孩子都有一套個性化課程”的目標，深化揚長課程供給側改革，打造多元化的課程體系和豐富多彩的活動，滿足學生多樣化的需求。

如何解決教育資源的有限性和學生發(fā)展需求多樣化的矛盾？石門實驗學校鼓勵更多教師加入進來，提供揚長課程。學校挖掘教師特長，并鼓勵教師結合本學科特點開設相關揚長課程。例如，學校觀察到地理教師李桂生平時喜愛研究中醫(yī)文化。學校根據(jù)他的特長，鼓勵他開設“中學生健康與保健”課程，指導學生利用中醫(yī)文化調理身體、練習八段錦等。

為激勵更多教師參與開發(fā)揚長課程，學校設定教師評價指標。學校還讓學生在期末從教學內容、教學過程等方面，對揚長課程進行評分，評選出十大揚長課程。通過“走出去”與“請進來”，提升教師教科研能力和課程開發(fā)能力。為進一步滿足學生個性化需求，學校通過整合學生、家長、校友等優(yōu)質教育資源，為學生開設更多揚長課程。與廣東省非物質文化遺產傳承人馮桂英取得聯(lián)系，開設“藤藝世界”藤編揚長課程。

目前，石門實驗學校構建了三大層次八大類百余門課程。學校立足核心素養(yǎng)和關鍵能力，組建了組織與領導類、運動與健康類等八大類課程群，每學年擇優(yōu)開放100多門揚長課程，供學生選修。

“整個學期都有時間進校送課的社會師資有限，我們以平均三周一次的頻率，開發(fā)揚長大講壇系列活動，邀請家長、社會知名人士、科研專家進校開展講座?！绷_劍輝舉例說，家長潘健章獲“全國脫貧攻堅先進個人”榮譽稱號，學校邀請潘健章走進校園，分享自己帶領家鄉(xiāng)群眾脫貧致富的故事。揚長大講壇還引進國際宇航科學院院士何質彬等多領域人才，給師生上思政課。

“月下飛天鏡，云生結海樓”……在揚長大擂臺上，石門實驗學校學生奮勇爭先，參與到飛花令班級挑戰(zhàn)賽中。石門實驗學校搭建鍛煉舞臺，促進學生特長發(fā)展。學校每周利用揚長大擂臺、揚長大舞臺開展多類學科、文藝展示活動，讓學子們自主策劃、展示才華。揚長大擂臺囊括多學科，學生踴躍參加。在揚長大舞臺上，學生充分展示其藝術才華，豐富文體生活。

為給學生發(fā)展提供更豐富的實踐空間，石門實驗學校建成科技作品制作中心、創(chuàng)意寫作中心等學生八大學習中心，搭建“愛樂農場”揚長教育實踐基地，建設了生命體驗館、茶藝室等30多個不同功能的活動體驗場館。學校還設立揚長心育節(jié)、揚長體藝節(jié)等揚長節(jié)日，為學生搭建展示才華和作品的平臺。

揚長教育促進學生多元可持續(xù)發(fā)展。梁寶燁在信息學方面展現(xiàn)出特長，在第39屆全國青少年信息學奧林匹克競賽中獲得金牌，并入選國家集訓隊。擁有美術特長的賴嘉亮，入讀清華大學美術學院。選修禮儀課程的姚佩佩，獲“珠江小姐”稱號。學校多類學科競賽碩果累累，其中科創(chuàng)作品在全國比賽中斬獲金獎，并亮相故宮展館。