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鄉(xiāng)村教師溫倫飛:用余生堅守初心 兌現(xiàn)“終身從教”承諾

發(fā)布時間:2023-03-31 作者:阮萱 來源:中國教育新聞網(wǎng)

2005年9月,剛從師范院校畢業(yè)的溫倫飛回到了曾就讀過的江西省贛州市南康區(qū)唐江鎮(zhèn)學(xué)田小學(xué),成為一名鄉(xiāng)村教師,這也是他的教師夢開始的地方。

種在心里的教師夢終于實現(xiàn)了

在學(xué)田小學(xué)就讀時期,溫倫飛心里那顆想當(dāng)教師的種子,就已經(jīng)悄然萌芽。20059月,剛從師范院校畢業(yè)的他回到了這里,與他的恩師董老師變成了同事。學(xué)田小學(xué)的教室依然是幾間磚瓦房,只不過比兒時讀書時更加破舊了。這里交通不便、辦學(xué)條件差,溫倫飛沒有任何怨言,因為他知道家鄉(xiāng)的孩子們需要他。他一頭扎進(jìn)教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,在教書育人之余,還積極參與各類教學(xué)活動培訓(xùn)。

校方看到了溫倫飛的努力與沖勁,短短幾年就將他提拔為教導(dǎo)主任。說起溫倫飛,董老師贊嘆“他做什么事情都很認(rèn)真,有一股不甘落后的勁頭!”曾經(jīng)在學(xué)田小學(xué)讀書的黃同學(xué)說:“溫老師對我們很耐心,他總是以最飽滿的精神狀態(tài)來給我們上課?!?/span> 學(xué)生們都很喜歡和敬愛

手上膠布未拆,人已站在講臺

原以為終生從教的人生夢想就此起航,不曾想命運(yùn)竟如此不遂人愿。2010年4月的一天,正在上課的溫倫飛突然暈倒在了講臺邊。醫(yī)院確診為慢性白血病,需要立即住院治療。突然間重病來襲,溫倫飛夜里輾轉(zhuǎn)難眠,放心不下他的家人和學(xué)生。

春去秋來,學(xué)校開學(xué)了,仍在住院的溫倫飛瞞著所有人悄悄返回學(xué)校。站在窗外看著孩子們求知的眼神,他忍不住想“真的要舍下這些孩子嗎?”他的眼神和心意都變得堅定起來,下了決心明年春天就回校上課。

春天到了,溫老師真的回來了!見到溫倫飛,孩子們都高興極了。校方與其他教師擔(dān)心溫倫飛的身體,想讓減少一些課程多休息,卻不想被特殊。有時,他一要連續(xù)打四五天吊瓶,為了不耽誤課程,他與搭班教師調(diào)好課出去打針,打完針立即返回學(xué)校上課。“老師,你又去打針了!”孩子們一看到溫倫飛手上的膠布便脫口而出。

提起當(dāng)年的情況,董老師記憶猶新:“我們提出讓溫老師少上一些課程,可以多請假休息。但認(rèn)為教師人手本來就不夠,哪怕一個人上幾個年級的數(shù)學(xué)課,他也從來沒有缺席過。

“用我的余生兌現(xiàn)最初的承諾

一轉(zhuǎn)眼十幾年過去了,溫倫飛仍舊堅守在鄉(xiāng)村教育第一線。這些年,他親眼看著學(xué)田小學(xué)從一個學(xué)校慢慢縮減為一個教學(xué)點。村里的大多數(shù)年輕人都到城里去工作生活了,孩子們也很多都去父母身邊就近上學(xué)。如今學(xué)校里只有3個年級8個學(xué)生,因為學(xué)生太少,只能合并在一起上課進(jìn)行復(fù)式教學(xué),平時可能一堂完整的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都無法實現(xiàn),一些小組活動開展不了。

溫倫飛看到了鄉(xiāng)村教育的困境:學(xué)生少、教師少、資源少,這樣惡性循環(huán)下去,學(xué)生更少了。他暗下決心我不離開這了,要將留守老師當(dāng)?shù)降?。這個學(xué)校哪怕只剩下一個學(xué)生,我也會留在這,有一天如果沒有學(xué)生,我再到其他教學(xué)點去教書唐西片中心小學(xué)副校長說起分管的鄉(xiāng)村教學(xué)點,又喜又愁:“鄉(xiāng)村教學(xué)點很需要溫老師這樣愿意留下的人才,但我們也很擔(dān)心溫老師的身體情況,溫老師從來沒有因為身體原因放松對自己的要求。

溫倫飛樂觀堅強(qiáng)、熱愛教育的精神影響了一批又一批學(xué)生。“我選擇報考師范院校很大程度上是因為溫老師,他的精神感染了我!”黃同學(xué)現(xiàn)在已是師范院校的一名大學(xué)生,對未來充滿了憧憬。

后浪來襲,越來越多年輕人成為教師,他們新穎的教學(xué)風(fēng)格、出眾的數(shù)字化教學(xué)能力一下子吸引了溫倫飛。“現(xiàn)在年輕老師在教學(xué)、管理學(xué)生方面很有一套,他們的能力特別強(qiáng)有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。這話時,溫倫飛沒有低落的感覺,眼神里充滿了向上的力量。“還是想要鞭策自己去突破一下,我不想躺平。”

年齡與疾病的雙重影響下,溫倫飛體力不如其他人,他上課站久了容易累,有時候需要坐著休息一會才能緩解,但他仍然堅持參加各種教研活動,報考國家開放大學(xué)的本科學(xué)歷教育。他加入了希沃杏壇計劃不斷加強(qiáng)自身教育信息化能力。他通過信息設(shè)備來輔助教學(xué),用課件來展示動畫視頻,課堂游戲活動提升學(xué)生參與感,想盡辦法彌補(bǔ)復(fù)式教學(xué)的短板……他的種種努力,只是為鄉(xiāng)村孩子們帶來更好的課堂體驗讓他們學(xué)到更多的知識。

希沃杏壇計劃讓溫倫飛看到了另一種成長的可能,他從來自五湖四海的老師身上學(xué)習(xí)到更多元的教學(xué)理念,也遇到了素未謀面但朝著共同目標(biāo)前行的伙伴。他堅守鄉(xiāng)村教育的路上不再獨。

談及未來,溫倫飛坦然又堅定地說道:既然我注定余生都要與病魔抗?fàn)?,我唯一的愿望就是把剩余的時光奉獻(xiàn)給山里的孩子,用我的余生兌現(xiàn)最初的承諾。

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