德技并修讓學(xué)生“好瓷勝玉”

　　為落實(shí)好中職學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)，成都市青蘇職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校創(chuàng)新“好瓷勝玉”的德育實(shí)踐，以陶瓷的生成過(guò)程為藍(lán)本，讓學(xué)生通過(guò)品悟陶土的“嬗變”，從而體會(huì)“尊嚴(yán)源于自強(qiáng)，人生由我掌握”的觀念，進(jìn)而打造出“底色奠基—底功固本—底氣賦能”的良好育人生態(tài)，助力學(xué)生人生有底色、專(zhuān)業(yè)有底功、發(fā)展有底氣，成為德技并修的新時(shí)代高技能人才。

　　厚植學(xué)生成長(zhǎng)根基。走進(jìn)校園，隨處可見(jiàn)學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)而精心打造的細(xì)節(jié)，比如將課堂教學(xué)陣地與團(tuán)委活動(dòng)陣地相結(jié)合，通過(guò)“黨史小故事”“書(shū)記講黨課”等活動(dòng)，推進(jìn)德育常態(tài)化。同時(shí)，打破學(xué)科壁壘，建設(shè)智慧課堂，運(yùn)用紅色數(shù)字資源拓展德育時(shí)空，并精心打造“匠心、匠人”文化墻，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、社會(huì)及自我。此外，還通過(guò)“青瓷大講堂”“未來(lái)工匠”綜合實(shí)踐課等活動(dòng)平臺(tái)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為核心，邀請(qǐng)大國(guó)工匠、行業(yè)精英、非遺傳承人等開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)20余期，惠及超9000名學(xué)生，不僅幫學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，更引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。

　　為持續(xù)深化“好瓷勝玉”理念內(nèi)涵，學(xué)校還形成了融入社會(huì)主義先進(jìn)文化、杜甫草堂詩(shī)歌文化等的“錦”文化體系。錦，寓意美好。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本、非遺文化體驗(yàn)等6門(mén)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)課程，并建成了非遺文化體驗(yàn)園、航空?qǐng)?bào)國(guó)主題教育園、“青創(chuàng)園”創(chuàng)業(yè)街區(qū)等“五園三館”，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)技藝的魅力、志士先輩的奮進(jìn)和多元文化的差異，從而形成文化自信、塑造精神品格。

　　奠定學(xué)生專(zhuān)業(yè)功底。依托成都市國(guó)家級(jí)市域航空航天產(chǎn)教聯(lián)合體、全國(guó)數(shù)字創(chuàng)意行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺(tái)，學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行整體布局與跟進(jìn)，將產(chǎn)業(yè)鏈融入專(zhuān)業(yè)鏈，并建立了專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。同時(shí)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入技能訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)融入技能競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)服務(wù)融入職業(yè)精神，構(gòu)筑了“訓(xùn)賽創(chuàng)服一體”的人才培育路徑，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位能力要求，并引入電腦手繪、藝術(shù)設(shè)計(jì)等崗位實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作等方式激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)精神、數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，不僅促進(jìn)了勞動(dòng)精神與職業(yè)道德的內(nèi)化，更深化了學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知。

　　此外，在區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)盟平臺(tái)中，學(xué)校以“企業(yè)領(lǐng)辦專(zhuān)業(yè)”的形式“引企入教”，搭建真實(shí)職業(yè)環(huán)境，構(gòu)建雙主體育人機(jī)制。校企雙方基于職業(yè)能力要求，將生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，校企共同打造校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有效對(duì)接，推動(dòng)人才培養(yǎng)過(guò)程的工學(xué)結(jié)合、知行合一、理實(shí)一體，為學(xué)生成才奠定了堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)底功。

　　促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。“每天戶外活動(dòng)2小時(shí)”，開(kāi)展多樣化、個(gè)性化、常態(tài)化的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)；在校園“青創(chuàng)園”創(chuàng)業(yè)街區(qū)，學(xué)生可以獲得商業(yè)運(yùn)行案例、孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并體驗(yàn)真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)景；校園藝術(shù)節(jié)、漢式成人禮、國(guó)旗下展演等活動(dòng)則讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)積極情感、增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，強(qiáng)化心理健康篩查、規(guī)范危機(jī)干預(yù)流程并豐富心理健康教育形式，構(gòu)建起面向全體學(xué)生、全員參與、全方位途徑的心理健康教育模式。這些舉措不僅強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，更潤(rùn)澤了他們的心靈，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的身心健康基礎(chǔ)。

　　此外，學(xué)校還搭建了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、以美育人、專(zhuān)業(yè)精技三大育人平臺(tái)，并成立了“技能之星”獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)技能的自主鉆研，不僅激發(fā)了學(xué)生的潛能，更讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力、提升素質(zhì)。依托成都市青羊區(qū)職業(yè)教育國(guó)際交流中心，學(xué)校還與美、新、澳、日、韓、法、意、德等國(guó)的知名院校開(kāi)展合作，積極為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)世界、拓展國(guó)際視野、培養(yǎng)全球意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，與國(guó)外合作大學(xué)架設(shè)空中課堂，開(kāi)啟“云端研學(xué)”項(xiàng)目，提升“在地國(guó)際化”水平，使學(xué)生不出國(guó)門(mén)就能體驗(yàn)“留學(xué)環(huán)境”，更提升了他們的國(guó)際素養(yǎng)和跨文化交流能力，為未來(lái)發(fā)展積蓄了無(wú)限能量。

　　（作者單位：四川省成都市青蘇職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月15日 第06版