科技人才雙輪驅(qū)動助農(nóng)林高校創(chuàng)新突圍

　　《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強調(diào)，“引導高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色”。

　　農(nóng)林高校肩負著為國家、區(qū)域“三農(nóng)”事業(yè)培養(yǎng)大批知農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)新型人才，產(chǎn)出更多扎根中國大地的原創(chuàng)性、標志性科研成果的重任。福建農(nóng)林大學面向國際前沿領(lǐng)域，錨定農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標，在強化基礎(chǔ)研究和學科交叉融合的同時，實施“科技+人才”雙輪驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，奮力譜寫發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的新篇章。

　　錨定主攻點——

　　做大做強農(nóng)林主干學科

　　學科是高校發(fā)展的根基，是發(fā)揮科技和人才雙輪驅(qū)動作用的重要載體。學校堅持做大做強農(nóng)林主干學科，不斷優(yōu)化農(nóng)林學科結(jié)構(gòu)，突出交叉融合、強化內(nèi)涵建設(shè)。

　　堅持需求導向，優(yōu)化農(nóng)林學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。學校對接國家和區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟、海洋經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟等發(fā)展需求，深化農(nóng)林學科供給側(cè)改革，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強學科專業(yè)設(shè)置的前瞻性、適應(yīng)性和針對性；面向未來農(nóng)業(yè)發(fā)展重點領(lǐng)域，主動布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生急需相關(guān)的新興專業(yè)，著力打造以農(nóng)林為核心的“農(nóng)林+”學科群，加快培養(yǎng)急需緊缺專業(yè)人才。近年來，學校已獲批新增智慧林業(yè)、人工智能等16個“四新”專業(yè)。

　　突出交叉融合，推動農(nóng)林學科協(xié)同發(fā)展。學校打破學院與學科壁壘，推動農(nóng)林學科與理、工、人文社科等學科的深度交叉融合。圍繞農(nóng)林健康生產(chǎn)、海洋、菌草技術(shù)等領(lǐng)域凝練出一批多學科交叉重大項目，以大項目帶動學科交叉匯聚發(fā)展，催生新學科生長點。近年來，學校先后實施兩輪學科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，推進學院重組整合、專業(yè)歸屬調(diào)整，組建了鄉(xiāng)村振興學院、未來技術(shù)學院等新型學院，構(gòu)建適應(yīng)未來發(fā)展需求的學科新體系。

　　聚焦前沿領(lǐng)域，強化農(nóng)林學科內(nèi)涵建設(shè)。學校以學科建設(shè)為龍頭，實施一流學科培優(yōu)引導行動和優(yōu)勢學科培育工程，充分發(fā)揮林學、植物保護兩個“一流培優(yōu)學科”的引領(lǐng)作用，帶動其他學科提質(zhì)升級，推動學科專業(yè)建設(shè)步入高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展軌道。據(jù)科睿唯安2025年1月發(fā)布的ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學校植物學與動物學、農(nóng)業(yè)科學兩個學科進入排名前1‰學科，植物學與動物學、農(nóng)業(yè)科學、環(huán)境科學與生態(tài)學等10個學科進入前1%學科。

　　打好組合拳——

　　持續(xù)優(yōu)化科技創(chuàng)新生態(tài)

　　農(nóng)林高校肩負著推動農(nóng)林科技創(chuàng)新、促進農(nóng)林科技成果轉(zhuǎn)化的重任，是激發(fā)釋放農(nóng)林科技創(chuàng)新動能、促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的主陣地。

　　打造“基礎(chǔ)研究+原始創(chuàng)新”科研組織范式。學校聚焦國家戰(zhàn)略和區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大需求，以突破產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵技術(shù)難題為核心，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求和鄉(xiāng)村全面振興主戰(zhàn)場，強化基礎(chǔ)性研究的創(chuàng)新策源功能，開展原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)。在農(nóng)作物基因組學研究、植物學基礎(chǔ)研究等方面取得了一大批創(chuàng)新性科研成果。2015—2024年，學校作為第一作者或通訊作者單位在國際頂級學術(shù)期刊發(fā)表論文17篇。

　　構(gòu)建“校地融合+項目賦能”協(xié)同創(chuàng)新平臺。學校大力推動重大產(chǎn)學研合作項目，高站位規(guī)劃合作藍圖，高標準推動項目落實，打造政府、企業(yè)、高校產(chǎn)學研用共同體，構(gòu)建緊密的產(chǎn)學研用融通機制。學校緊緊圍繞福建省十大優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，和地方政府、龍頭企業(yè)在主產(chǎn)區(qū)聯(lián)合共建技術(shù)研發(fā)平臺，著力打造農(nóng)林生物安全全國重點實驗室、海水養(yǎng)殖生物育種全國重點實驗室等國家級、省部級重點實驗室。黨的十八大以來，學校共獲批立項省級及以上農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺66個，其中國家級、省部級科技創(chuàng)新平臺17個。

　　搭建“精準對接+高效應(yīng)用”成果轉(zhuǎn)化機制。學校著力培育農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力，加快科技創(chuàng)新成果從實驗室到生產(chǎn)線的轉(zhuǎn)化，以解決“三農(nóng)”領(lǐng)域瓶頸問題能力為標準，促進科技創(chuàng)新精準對接農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培育壯大新型農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)主體。學校圍繞茶葉、蔬菜、食用菌等產(chǎn)業(yè)開展重大農(nóng)技推廣試點，建設(shè)了科研試驗基地、產(chǎn)業(yè)區(qū)域示范基地、基層農(nóng)技推廣站點以及農(nóng)技推廣信息化服務(wù)平臺，大力引進、培育新品種，推廣本土栽培新品種、新技術(shù)。2024年1至10月，學校圍繞育種技術(shù)、種苗繁育等領(lǐng)域，完成了近30個項目的簽約，合同總金額超1.73億元。

　　構(gòu)筑新高地——

　　推動人才引領(lǐng)驅(qū)動發(fā)展

　　推動人才引領(lǐng)驅(qū)動發(fā)展是新時代農(nóng)林高校構(gòu)筑人才制度優(yōu)勢、激發(fā)廣大人才發(fā)展動力和創(chuàng)新活力的戰(zhàn)略舉措。

　　全面實施人才強校戰(zhàn)略，夯實創(chuàng)新發(fā)展“人才沃土”。學校堅持把人才資源開發(fā)放在最優(yōu)先位置，著力建設(shè)農(nóng)林戰(zhàn)略人才隊伍，深入實施“聚才工程”，每年投入人才建設(shè)經(jīng)費超2億元，在主要優(yōu)勢學科和新興前沿交叉學科精準實施人才引育“雙百計劃”，通過每年引進優(yōu)秀青年博士、引育省級青年拔尖人才沖刺國家“四青”人才，布局新一輪人才發(fā)展雁陣格局。學?，F(xiàn)有省級及以上高層次人才547人（933人次），其中國家級人才84人（165人次），建成由國家級領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜的具有國際一流水準的高端創(chuàng)新團隊46支。

　　深化人才發(fā)展機制改革，充分發(fā)揮“人才特區(qū)”效能。學校深化“人才特區(qū)”體制機制改革，在引才模式上實行“一事一議”和“領(lǐng)軍人才+創(chuàng)新團隊”模式，在信任機制上實行首席科學家負責制、高端團隊負責人協(xié)議工資制，提供經(jīng)費、人員及空間支持，簡化各類審批程序，賦予科學家更大技術(shù)路線決定權(quán)、經(jīng)費支配權(quán)、資源調(diào)度權(quán)。在人財物權(quán)限上賦予各中心人員聘任及薪酬分配自主權(quán)，采用PI（項目負責人）管理模式，中心可自主設(shè)崗，自主聘任高級職稱，自主設(shè)定薪酬分配和績效考核標準。在任務(wù)牽引上聚焦“四個面向”實施“揭榜掛帥”制度，與團隊領(lǐng)銜專家簽訂任務(wù)書，明確聘期目標并強化考核，加快“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)突破，最大限度釋放人才的創(chuàng)新動力和創(chuàng)造活力。

　　持續(xù)優(yōu)化人才服務(wù)體系，靶向發(fā)力推動“人才出圈”。學校堅持“招才引智”與“拴心留人”并重，建立健全領(lǐng)導干部聯(lián)系服務(wù)人才工作常態(tài)化制度，實現(xiàn)高層次人才聯(lián)系服務(wù)覆蓋率100%。構(gòu)建完善“發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題”三階段問題快速響應(yīng)機制。健全學校、學院、團隊多元化人才配套投入機制，通過爭取科研（人才）項目經(jīng)費和橫向課題經(jīng)費，不斷提高團隊造血能力。在資源配套、項目申報、子女就學、住房保障等方面為人才提供便捷高效的服務(wù)，著力構(gòu)建分工合作、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、服務(wù)周到、快捷高效的人才服務(wù)綠色通道。

　?。ㄗ髡呦蹈＝ㄞr(nóng)林大學黨委書記）

《中國教育報》2025年04月09日 第06版