做筆記要避免三個(gè)誤區(qū)

█特別主題聚焦課堂筆記（上）：總體策略

　　俗話說(shuō)，眼過(guò)千遍不如手寫(xiě)一遍。學(xué)生在做好筆記的同時(shí)，也要警惕“筆記誤區(qū)”。

　　筆記不等于照抄板書(shū)。照抄板書(shū)之類(lèi)的筆記沒(méi)什么太大意義，不但耗費(fèi)很多時(shí)間，還有可能因?yàn)橐恍囊灰馊コ鍟?shū)而忽略教師所講的重點(diǎn)部分，反而得不償失。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在做筆記的同時(shí)加強(qiáng)思考，多聽(tīng)多思。課堂上，學(xué)生應(yīng)以聽(tīng)講和思考為主，思維緊跟著教師走，不必過(guò)分追求筆記內(nèi)容的完整性、全面性，在時(shí)間有限的情況下，可以做選擇性記錄：一是在不損失信息的情況下，可適當(dāng)簡(jiǎn)化筆記，提升記錄效率；二是選擇適用的記錄語(yǔ)言，比如有的專(zhuān)有名詞較長(zhǎng)，可用符號(hào)來(lái)代替；三是不必將所有內(nèi)容都記在筆記本上，可在書(shū)上相關(guān)內(nèi)容處做標(biāo)記，等課后再看需不需要補(bǔ)充到筆記本上。記筆記更重要的是記框架、記思路、記方法、記重難點(diǎn)、記易錯(cuò)點(diǎn)。

　　筆記不能記完就擱置。筆記要隔一段時(shí)間就拿出來(lái)翻一翻、理一理，在翻閱的過(guò)程中對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)充和更新。借助課后翻閱、整理筆記，學(xué)生一方面可以補(bǔ)充之前沒(méi)有記完整的內(nèi)容，另一方面也可以復(fù)習(xí)課上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，檢查自己掌握的知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有錯(cuò)漏的地方。筆記最好要趁課上記憶還清晰時(shí)進(jìn)行修正、完善。修正后的筆記將減少日后復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)筆記的疑惑和不解，提升復(fù)習(xí)效率。當(dāng)然，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生做二次筆記，即從課堂筆記中篩選出更為核心的內(nèi)容記錄下來(lái)，從這一過(guò)程中學(xué)會(huì)提煉與反思。

　　筆記不可忽略課前預(yù)習(xí)。有的學(xué)生認(rèn)為，做筆記只需課堂上勤聽(tīng)勤記。事實(shí)并非如此，為了在課上高效做好筆記，學(xué)生應(yīng)更重視課前預(yù)習(xí)。因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提前了解上課內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行預(yù)判，從而能在課堂上更有針對(duì)性地做好筆記。

　?。ㄗ髡呦蛋不帐↑S山市歙縣深渡中心學(xué)校高級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月24日 第05版