為“折翼天使”撐起一片藍(lán)天

　　走進(jìn)甘肅省臨夏回族自治州特殊教育學(xué)校，情景教室、多感官教室、律動室、心理咨詢室、保健按摩室、家政室、音樂教室等功能室一應(yīng)俱全，學(xué)生們根據(jù)年齡層次和身心發(fā)展特點各有所學(xué)；在臨夏縣特殊教育學(xué)校，新建成的校園里，智能課堂、彩色塑膠場地、裝飾溫馨的宿舍一應(yīng)俱全。

　　近年來，臨夏州加大特殊教育發(fā)展力度，優(yōu)化送教上門方案，更新教學(xué)設(shè)施，制定個性化教育方案，探索建立從學(xué)前到高中全學(xué)段銜接的特殊教育體系，全面提升特殊教育學(xué)校的教育服務(wù)能力。

　　提升品質(zhì)——讓學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育

　　語文、數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、運動保健、心理健康……在臨夏州特殊教育學(xué)校，所有開設(shè)的課程都要被“抽樣”。每學(xué)期，學(xué)校會組織教研組骨干教師推門聽課。

　　該校校長馬建光介紹，學(xué)校堅持開展優(yōu)質(zhì)課競賽、“特教大講堂”等活動，不斷提升教育教學(xué)水平。同時，通過骨干教師展示課、推門聽課等，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　校園處處皆課堂。全校共有聽障、智障、視障等特殊兒童共228名，被妥善安排在不同層次類型的班級，不僅有完備的課程幫助他們學(xué)習(xí)知識，還有專業(yè)的訓(xùn)練幫助他們恢復(fù)身體機(jī)能。

　　每到周五放學(xué)，臨夏縣特殊教育學(xué)校教師都會有“甜蜜的煩惱”：無微不至的關(guān)愛，讓學(xué)生不舍得離開?！皩W(xué)校的飯菜好吃，我不想回家?！薄袄蠋?，我要和你在宿舍住……”一句句不太連貫的表達(dá)、一個個認(rèn)真又緩慢的手勢，是對教師最大的肯定。

　　“以前家里要專門抽出人照顧孩子，家庭收入少，開銷又大?，F(xiàn)在娃娃住校，解放了家里的勞動力，收入多了，娃娃也得到更好的照顧，我們特別高興?！睂W(xué)生家長張先生說。

　　愛心送教——保障每個學(xué)生的受教育權(quán)

　　在臨夏市街子小學(xué)，教師張玉芬和馬忠華參與送教已經(jīng)有幾個年頭了。“咚咚咚——”張玉芬敲響譚強(qiáng)（化名）家的門時，譚強(qiáng)的母親正在掰玉米。她一邊熱情地迎接張玉芬和馬忠華，一邊說著孩子一周來的近況。

　　不多時，他們走進(jìn)譚強(qiáng)的房間，新一周的補(bǔ)習(xí)開始了。

　　工作4年，臨夏縣新發(fā)小學(xué)教師陶海月進(jìn)行了200多次送教。1000多公里路程，300多個小時……她教得認(rèn)真，學(xué)生艷兒（化名）學(xué)習(xí)也越來越好。

　　在臨夏州，針對無法隨班就讀的學(xué)生，學(xué)校連續(xù)多年提供多對一的送教上門服務(wù)。

　　有的教師要從縣城出發(fā)奔赴偏遠(yuǎn)山村，一路翻山越嶺，全程近百公里，蜿蜒崎嶇的鄉(xiāng)道狹窄且顛簸；有的教師送教多年，為幫助學(xué)生緩解身體不適，堅持為學(xué)生進(jìn)行拉伸鍛煉……即便困難重重，教師們從未有過退縮之意：每一次踏入學(xué)生家門，帶去的不僅是知識的火種，更是為他們注入前行的勇氣。

　　授之以“漁”——讓學(xué)生更好融入社會

　　在小玉（化名）的記憶里，由于聽力特殊情況，她未能像其他孩子那樣正常地走進(jìn)校園。滿懷對校園生活的憧憬，當(dāng)她踏入臨夏州特殊教育學(xué)校時，命運之輪開始轉(zhuǎn)動。小玉不僅學(xué)習(xí)文化知識，還積極參加技能社團(tuán)，學(xué)習(xí)烙畫、剪紙等技能。“娃娃學(xué)知識學(xué)手藝，我們看在眼里，樂在心里?！奔议L提起小玉的變化，既感慨又感激。

　　在臨夏市中天健金逸珠江電影城有一個“愛心銷售窗口”，窗口擺放著臨夏州特殊教育學(xué)校學(xué)生精心制作的手工藝品，學(xué)校專門選擇人流量大的地方進(jìn)行義賣。

　　實際上，建校之初，臨夏州特殊教育學(xué)校就實地走訪省內(nèi)外特校，學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗，針對特殊學(xué)生年齡偏大的實際情況，在開展好義務(wù)教育規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，積極探索開展校本職業(yè)課程——

　　針對聽障學(xué)生，開設(shè)葫蘆雕刻、烙畫、剪紙等8門職業(yè)技能課；針對培智學(xué)生，鍛煉學(xué)生烹飪、洗衣、整理房間等技能，提高學(xué)生生活適應(yīng)能力；針對視障學(xué)生，開設(shè)定向行走康復(fù)、保健按摩、器樂演奏、聲樂等課程，組建校盲人樂隊……

　　從最初的知識傳授，到如今個性化教學(xué)方案的制定，再到融合教育的逐步推廣，功夫不負(fù)有心人，臨夏州在2024年入選國家特殊教育改革實驗區(qū)名單，為特殊兒童帶來了更多希望與可能。

《中國教育報》2025年03月15日 第02版