在“行知”中厚植馬克思主義新聞觀

　　社會實踐是學(xué)生從校園走向社會、從理論走向現(xiàn)實、從書本走向生活的重要一步，也是思政教育在時間和空間上的延展、從平面向立體的構(gòu)筑、從以教師為主導(dǎo)到以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)移。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院聚焦立德樹人根本任務(wù)、深化“大思政”教育理念，連續(xù)3年開展“行知計劃”主題調(diào)研活動，教育引導(dǎo)學(xué)生在實地考察中體悟黨的光榮歷史和國家的改革發(fā)展，厚植馬克思主義新聞觀。

　　一是從歷史汲取營養(yǎng)。中國共產(chǎn)黨黨史是一部開天辟地、戰(zhàn)天斗地、改天換地的偉大歷史。學(xué)習(xí)黨史，可以從過往經(jīng)驗中汲取智慧和力量，為當(dāng)前和未來的工作提供有益的借鑒與啟示。“大思政課”需要學(xué)生走近歷史以了解其脈絡(luò)、感知歷史的波瀾。

　　行是知之始，知是行之成。2022年，學(xué)院開展“行知計劃”主題實踐，6支隊伍“沿著中國共產(chǎn)黨的足跡前行”，探尋黨的“精神密碼”。實踐隊考察了中國共產(chǎn)黨誕生地上海、嘉興，點燃星星之火的井岡山，紅色革命根據(jù)地瑞金，偉大的“轉(zhuǎn)折點”遵義，革命圣地延安，“新中國從這里走來”的西柏坡等。學(xué)生們以虔誠的態(tài)度訪談老一輩革命家、參觀紅色遺址、體驗當(dāng)?shù)孛裆綄ず驼J(rèn)知黨的“來時路”“腳下路”“未來路”，深刻感悟了黨在不同歷史時期所面臨的困難、作出的決策、實現(xiàn)的轉(zhuǎn)折以及取得的成就。

　　實踐活動引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注歷史事件表象，更致力于挖掘背后的深層原因、理論邏輯和歷史規(guī)律。鮮活的實踐、實景、實例，為學(xué)生理解黨的基本理論、路線和方略提供了生動素材，也讓他們深刻認(rèn)識到，青年更應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起傳承紅色基因、弘揚革命精神的歷史使命，以更加堅定的理想信念、更加扎實的理論功底、更加務(wù)實的實踐行動，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春力量。

　　二是由歷史映照現(xiàn)實。實踐視角下的“大思政課”，需要廣大學(xué)生的腳步、眼睛、耳朵、腦子都動起來，在行與思中知歷史、明現(xiàn)實、書新篇。

　　心動與行動，因主題實踐無縫連接。2023年，學(xué)院進(jìn)一步延伸“行知計劃”實踐觸角，精心組織8支隊伍深入“兩村、三地、六點”，探索多角度實踐項目?！皟纱濉奔戳?xí)近平總書記考察過的十八洞村與神山村，“三地”即習(xí)近平總書記早期生活和工作過的梁家河、正定、寧德，“六點”即2022年“沿著中國共產(chǎn)黨的足跡前行”的6個重要歷史方位點。

　　“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”。在實踐中回望黨的風(fēng)雨征途，賡續(xù)紅色血脈，帶給學(xué)生的收獲既有專業(yè)技能的提高，也有對黨史精神的更深領(lǐng)悟，更有對現(xiàn)實責(zé)任的理解升華。

　　三是以現(xiàn)實感知未來。在新聞專業(yè)實踐中厚植馬克思主義新聞觀，是馬克思主義的新聞世界觀和方法論，也是“行知計劃”的重要指導(dǎo)思想。對新聞傳播專業(yè)學(xué)生來說，腳下有泥土，筆下才有力量。多到歷史場景感悟，多到生產(chǎn)一線體驗，多到田間地頭考察，可以讓他們更加主動地探尋歷史、沉浸現(xiàn)實、感知未來，更加直觀地理解和踐行馬克思主義新聞觀。

　　2024年，“行知計劃”主題實踐活動的時間和空間進(jìn)一步延伸，以“憶崢嶸歲月路，探繁榮致富途”為主題，8支隊伍在遵義、瀘定回望來時之路，在梁家河追尋成長之路，在長三角探索科創(chuàng)趕超之路，在紅旗渠、安陽體驗脫貧致富之路，在張家界、恩施感悟美好生活之路，在港珠澳地區(qū)探尋聯(lián)通發(fā)展之路。學(xué)生們邊走邊看邊訪，用文字和鏡頭記錄最生動、真實的中國，預(yù)見最美好的未來，堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心。

　　實踐考察使學(xué)生深刻理解到新聞工作不僅僅是記錄事實、傳遞信息，更是連接民心、引導(dǎo)輿論、推動社會進(jìn)步的重要力量。這種認(rèn)識上的升華，將促使他們在未來的職業(yè)生涯中，更加注重新聞的真實性和客觀性，更加積極地反映人民群眾的呼聲和需求，從而成為推動社會進(jìn)步的堅實力量。

　?。ㄗ髡邌挝幌滴錆h大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）

《中國教育報》2024年10月22日 第09版