發(fā)揮高校優(yōu)勢為儲能產(chǎn)業(yè)發(fā)展提速

天津大學國家儲能平臺電化學儲能中心科研人員正在研發(fā)新型高性能電池電解液。天津大學供圖

　　儲能產(chǎn)業(yè)屬于國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是推動全球能源格局革命性、顛覆性調整的重要支撐性技術。加強儲能領域的人才培養(yǎng)和科技攻關，是推動我國實現(xiàn)“雙碳”目標的必然要求，對于提升我國儲能領域的自主創(chuàng)新能力和戰(zhàn)略核心地位具有重要意義。

　　高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分和人才培養(yǎng)的重要基地，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的融匯點。當前，要充分發(fā)揮高校在加快建設教育強國、科技強國、人才強國中的生力軍作用，聚焦國家能源戰(zhàn)略，一體推進儲能領域教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。

　　構建高質量教育體系

　　建設人才培養(yǎng)主陣地

　　推動學科交叉融合，建設一流學科體系。儲能科學與工程是一門由動力工程及工程熱物理、化學工程與技術、電氣工程、材料科學與工程等多學科交叉融合形成的新學科，具有不同于現(xiàn)有一級學科范疇的概念、理論和方法體系，正日益成為工程科學、知識發(fā)展的前沿領域。高校要打破學科藩籬，積極引導和支持物理、化學、材料、能源動力、電氣等多學科多領域的融合與協(xié)同創(chuàng)新，建設儲能科學與工程一流交叉學科，全面提升具有多學科研究背景和融合工程能力人才的培養(yǎng)質量，著力培養(yǎng)高層次人才，有效激發(fā)科研創(chuàng)新活力。

　　發(fā)揮新工科建設優(yōu)勢，完善人才培養(yǎng)模式。儲能科學與工程作為典型的新工科專業(yè)，依托多學科的交叉支撐，應當充分汲取我國在新工科建設中所開展的路徑探索與積累的實踐經(jīng)驗，落實立德樹人根本任務，服務國家重大戰(zhàn)略需求，面向學科交叉融合、項目式教學、本研貫通培養(yǎng)、產(chǎn)教融合協(xié)同育人、考核評價改革等關鍵領域，開展教學模式、教學方法的綜合改革與實踐。尤其是突出創(chuàng)新人才培養(yǎng)，形成“跨學科、項目式、本研貫通、產(chǎn)教融合”的儲能專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以此推動儲能人才培養(yǎng)模式的內涵式發(fā)展，滿足新時代對人才培養(yǎng)的多樣化需求。

　　深化教育教學改革，強化育人核心要素。儲能領域人才的培養(yǎng)應聚焦育人核心要素，深化教育教學改革，推動教育實現(xiàn)高質量發(fā)展。一是聚焦“兩性一度”，加強學科、專業(yè)間的知識重構和相互滲透。通過對課程體系進行整合、優(yōu)化、重組，構建跨學科、一體化、漸進式的專業(yè)核心課程體系，從而提高學生的知識融合運用能力和創(chuàng)新實踐能力。二是完善課程考核評價機制，探索科學的過程性考核與結果性考核有機結合的考評方案，力求引導學生多讀書、深思考、善提問、勤實踐，激發(fā)學生的學習潛能和學習興趣。三是從“規(guī)劃、編寫、審核、選用、監(jiān)督”等各環(huán)節(jié)入手，對教材進行全鏈條管理。編寫與儲能專業(yè)培養(yǎng)方案及課程配套、適應教學方式方法改革的系列教材，著重加強數(shù)字化教材的探索與實踐。四是加強基層教學組織建設。以專業(yè)、課程為單位，建立基層教學組織建設標準規(guī)范和常態(tài)化運行機制，增進校內外、跨學院、跨學科、跨專業(yè)教師的教學協(xié)作，提升教師的教學水平和教育教學改革研究能力，推動課程教學質量和教學效果的自我評價與同行評價。

　　開展引領性科技攻關

　　增強創(chuàng)新發(fā)展新動能

　　實施有組織科研，開展跨學科集中攻關。高校要主動服務支撐國家能源戰(zhàn)略需求，瞄準未來科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點，開展儲能領域戰(zhàn)略性、引領性、綜合性關鍵核心技術攻關，構筑大平臺，產(chǎn)出大成果，助力實現(xiàn)高水平科技自立自強。以天津大學國家儲能平臺為例，該平臺集成電化學、新材料、氫能、智能電網(wǎng)和儲能經(jīng)濟與政策領域的優(yōu)勢力量，建設電化學儲能、燃料儲能與應用、儲能裝備與系統(tǒng)、儲能安全與運維以及儲能經(jīng)濟與政策5個研究中心，提升儲能領域電化學儲能、燃料儲能、儲能系統(tǒng)應用重點前沿方向的科研水平和攻關能力，實現(xiàn)儲能基礎理論與儲能材料、器件、裝備到系統(tǒng)的全面技術突破，解決儲能領域“卡脖子”問題和企業(yè)技術難題，推動儲能技術發(fā)展和能源產(chǎn)業(yè)結構轉型升級。2021年，該平臺被批準為全國首批3個國家儲能技術產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺之一。

　　深化校企合作，加快科技成果轉化。高校要主動面向國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持校企合作共贏的原則，搭建供需匹配橋梁，積極探索校企合作發(fā)展的新路徑，圍繞儲能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共性關鍵技術，整合科技創(chuàng)新資源，培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快形成新質生產(chǎn)力，增強發(fā)展新動能。高校須強化體制機制和合作模式創(chuàng)新，按照校企合作既定規(guī)劃，建立協(xié)同高效的運行體系，細化工作部署，發(fā)揮各自優(yōu)勢，釋放創(chuàng)新活力，拓展合作空間，推動科技成果共研、共創(chuàng)、共享，以新發(fā)展理念推動校企合作模式創(chuàng)新，努力打通科研成果落地的“最后一公里”，讓科技成果為產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能。

　　推動科教融合，發(fā)揮科研育人成效?？茖W研究與教育教學的深度融合，既是促進人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈一體化布局的關鍵環(huán)節(jié)，又是推動教育、科技、人才深度融合的內在要求和必然趨勢。首先，應當以科研堅定信念，點燃學生的動力和熱情。通過廣泛組織學生走近科學家、走進實驗室，鼓勵學生將個人成長與國家需求、學科領域發(fā)展緊密結合，從而激發(fā)學生對科研事業(yè)的追求，讓學生變被動學習為主動成長。其次，以科研反哺教學，推動科研成果進課堂。鼓勵教師將最新研究成果融入專業(yè)課程的教學過程，通過改進實驗教學的方法和手段，增強教學內容的前瞻性和應用性，優(yōu)化課程大綱，迭代培養(yǎng)方案，將科研資源優(yōu)勢轉化為教育教學優(yōu)勢。最后，以教學促進科研，激發(fā)學生的科研創(chuàng)新活力。既要關口前置，鼓勵學生盡早參與前沿科學研究；又要系統(tǒng)設計，將科研需求納入本碩博人才培養(yǎng)體系，提升學生綜合運用跨學科理論和方法研究儲能領域復雜工程問題的能力與水平。

　　建設高層次人才隊伍

　　打造儲能領域主力軍

　　打造跨學科、復合型、高層次師資隊伍。高校既要突破現(xiàn)有專業(yè)、學院和學科的限制，通過跨學院、跨學科聯(lián)聘，整合校內在儲能領域具備扎實研究基礎和頗具影響力的核心團隊，培育一支多學科交叉融合的核心教師隊伍，建設交叉創(chuàng)新的“策源高地”；又要結合儲能學科發(fā)展規(guī)劃，圍繞儲能領域“卡脖子”關鍵技術突破需求，持續(xù)引進核心研發(fā)隊伍，提高儲能學科核心競爭力。天津大學積極融合引育電化學儲能、燃料儲能、儲能系統(tǒng)應用等儲能領域的優(yōu)秀師資，形成了以3名院士、20余名國家級領軍人才、40余名國家級青年人才領銜，橫跨校內十余個學院的跨學科、復合型、高層次教學科研團隊，覆蓋儲能全環(huán)節(jié)和全鏈條，全面開展人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究。

　　深化產(chǎn)教融合，探索協(xié)同育人模式。當前，圍繞國內儲能技術的產(chǎn)業(yè)融合布局已成為行業(yè)共識。高校要有效釋放高等教育活力潛能，與企業(yè)凝聚思想共識，尋找合作契機，整合優(yōu)勢資源，畫出最大同心圓，找到最大公約數(shù)，推動教育與產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。一方面，要吸納優(yōu)秀的高級工程師和資深企業(yè)專家擔任企業(yè)導師，采用雙導師或導師組的指導方式，校企聯(lián)合建設專業(yè)課程，共同設計學生的研究方向和教學內容，形成人才培養(yǎng)協(xié)同機制。另一方面，要與行業(yè)頭部企業(yè)構建“產(chǎn)學研用”融合的教學實踐體系，積極推動校企共建學生實習實訓基地、科研實驗室，高質量開展學生實習實訓，增加早實踐、多實踐、高水平實踐機會，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。

　　加強頂層設計，完善人才評價機制。高校要強化學科交叉融合發(fā)展頂層設計，促進儲能與物理、化學、數(shù)學等基礎學科的跨學科交叉融合，同時增強儲能與化學工程、材料科學等系統(tǒng)學科的跨學科融合。按照專業(yè)建設、課程建設和資源建設等要求“按需設崗”，以靈活的“薪酬體系”以及管理過程“柔性化”的原則，建立知識結構互補，教學、科研、技術兼容的跨學院、跨學科、跨領域師資隊伍。這支隊伍進行培養(yǎng)方案設計、課程體系建設、教材建設與授課等活動，從而滿足面向未來的專業(yè)建設與人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)兼具研發(fā)、生產(chǎn)、管理能力的儲能領域高層次創(chuàng)新人才，加快形成拔尖復合型人才培育高地。

　　當前，儲能產(chǎn)業(yè)已成為國家能源發(fā)展戰(zhàn)略的重大需求之一，儲能領域的人才需求呈現(xiàn)井噴式增長。一體推進儲能領域教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，需要系統(tǒng)謀劃、整體推進，緊密對接國家重大戰(zhàn)略和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，統(tǒng)籌兼顧學科建設、科技攻關等工作，為我國儲能產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際競爭提供強有力的人才與技術支撐。

　?。ㄗ髡呦抵袊こ淘涸菏俊⑻旖虼髮W國家儲能技術產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺主任）

《中國教育報》2024年09月23日 第06版