探尋建設(shè)教育強(qiáng)國的路徑

《大道足音——建設(shè)教育強(qiáng)國若干重點(diǎn)工作的思考與實(shí)踐》 王湛 著 人民教育出版社

　　王湛同志的著作《大道足音——建設(shè)教育強(qiáng)國若干重點(diǎn)工作的思考與實(shí)踐》（人民教育出版社出版，以下簡稱《大道足音》）分上下兩卷共9編，收錄了其自2006年至2023年有關(guān)教育工作的120篇文稿。其中既有他在會議上的講話、論壇上的發(fā)言，也有不同場合下提出的決策建議、工作部署，涵蓋了教育工作的各個領(lǐng)域、各個方面。從這個意義上說，該著作不僅是文集，還是指導(dǎo)教育工作實(shí)踐的智慧錦囊。從這些文稿中，我們既能看到作者在建設(shè)教育強(qiáng)國大道上的行動足跡，也能感受其背后呈現(xiàn)出的一幅幅教育實(shí)踐的生動畫卷。

　　王湛同志出生于素有“教育之鄉(xiāng)”美譽(yù)的南通市，在中學(xué)、高校工作過，擔(dān)任過教育部、省、市多個領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。我們與王湛同志因工作結(jié)識，并相交多年，多次聆聽他的講話和報(bào)告。他長期從事教育管理工作，主導(dǎo)或參與推動出臺多個教育發(fā)展規(guī)劃、政策文件、標(biāo)準(zhǔn)方案等，他的全局意識、宏觀視野、管理智慧、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、關(guān)愛后生的寬廣胸懷，在《大道足音》中都有著充分的體現(xiàn)。

　　《大道足音》一書對建設(shè)教育強(qiáng)國的思考與實(shí)踐，體現(xiàn)了系統(tǒng)思維和全局視野。教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教育既是經(jīng)濟(jì)社會的重要組成部分，同時也在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中承擔(dān)著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用?！洞蟮雷阋簟肥珍浀亩嗥母?，體現(xiàn)了作者從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局出發(fā)，結(jié)合教育改革發(fā)展實(shí)際進(jìn)行的系統(tǒng)性思考、戰(zhàn)略性謀劃和創(chuàng)新性實(shí)踐。《在國務(wù)院召開的教育工作座談會上的發(fā)言》針對當(dāng)時存在的對教育優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識弱化、對教育公益事業(yè)屬性的認(rèn)識模糊現(xiàn)象，鮮明提出要進(jìn)一步做好統(tǒng)一思想認(rèn)識工作，把各級政府和全社會的思想統(tǒng)一到對教育事業(yè)應(yīng)有的認(rèn)識上來，統(tǒng)一到有利于促進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識上來?！吨袊逃枰ζ平獾耐怀鰡栴}及對策建議》一文，深刻闡述了中國教育所處的歷史方位，指出教育面臨著提高質(zhì)量和提高普及程度的雙重壓力、經(jīng)費(fèi)投入和制度供給兩大不足、促進(jìn)均衡與創(chuàng)優(yōu)樹特色兩大難題、完善國民教育體系和建立終身教育體系的雙重任務(wù)。這些認(rèn)識和觀點(diǎn)，對思考謀劃當(dāng)下教育工作仍然具有重要的借鑒價值。

　　教育強(qiáng)國建設(shè)的內(nèi)涵十分豐富，必須要把握規(guī)律、把準(zhǔn)關(guān)鍵?！洞蟮雷阋簟分械亩嗥母?，就素質(zhì)教育、教育家辦學(xué)以及課程教材、教學(xué)教研這些事關(guān)教育內(nèi)涵建設(shè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了深入分析和闡釋，指出發(fā)展素質(zhì)教育是教育現(xiàn)代化的核心任務(wù)，要自覺堅(jiān)定地推進(jìn)素質(zhì)教育、讓孩子健康快樂成長。作者以參與設(shè)計(jì)和組織者、推動者、見證者的視角，用2編34篇文稿，向我們呈現(xiàn)了10多年來我國基礎(chǔ)教育課程改革和教材建設(shè)的實(shí)踐歷程、前進(jìn)腳步。針對教育家辦學(xué)，作者呼吁加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)和政策建設(shè)，推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)、傳承、弘揚(yáng)教育家精神，讓教育家辦學(xué)的熱切倡導(dǎo)成為我國教育的生動實(shí)踐，讓新時代教育家茁壯成長、大展身手。這些內(nèi)容和表述抓住了關(guān)鍵、切中了要害，體現(xiàn)了對教書育人本質(zhì)功能的回歸，是對教育教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)理、促進(jìn)人的全面發(fā)展教育體系的系統(tǒng)建構(gòu)，讓人讀后受益匪淺。

　　教育強(qiáng)國建設(shè)是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，需要社會各方貢獻(xiàn)智慧、集聚力量?！洞蟮雷阋簟废嚓P(guān)文稿中，提到至少三個層面的同頻共振，可以概括為政府統(tǒng)籌、基層實(shí)踐、要素保障。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持政府主導(dǎo)，大力推進(jìn)教育公共服務(wù)；加強(qiáng)省級政府教育統(tǒng)籌，深化教育領(lǐng)域綜合改革。此外，“兩基”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，都離不開政府的統(tǒng)籌規(guī)劃和持續(xù)推進(jìn)。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展包括教育事業(yè)發(fā)展，地方和基層是實(shí)踐主體，也是活力源泉。一些文稿中推介了江蘇推進(jìn)教育現(xiàn)代化、教育強(qiáng)省建設(shè)，遼寧積極探索“校企合作”職業(yè)教育發(fā)展模式，山東濰坊改革教育人事制度等典型經(jīng)驗(yàn)。這些地方和基層精彩的教育故事，既是教育強(qiáng)國生動實(shí)踐的組成部分，也體現(xiàn)了區(qū)域主動作為、積極探索的使命擔(dān)當(dāng)。本書還指出教育優(yōu)先發(fā)展的兩大“永恒話題”，即教育投入問題、教師隊(duì)伍問題；提出財(cái)政要把基礎(chǔ)教育作為黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋予以保障。這些都是教育改革發(fā)展、教育強(qiáng)國建設(shè)的核心要素和關(guān)鍵支撐，其話音鏗鏘有力。

　　教育強(qiáng)國建設(shè)，我們一直在路上?；赝^去，多年的努力奮斗，為教育強(qiáng)國建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。展望未來，需要朝著既定目標(biāo)不斷問道探索?！洞蟮雷阋簟芳扔袣v史的厚重感，也有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)觀照性。對教育現(xiàn)象和實(shí)踐的規(guī)律性認(rèn)識，在任何時候都不會過時；從實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)智慧，必將長期保持旺盛的生命力。

　?。ㄗ髡唏T大生系江蘇省教育國際交流協(xié)會副會長，王從慶系江蘇省教育科學(xué)研究院副院長）

《中國教育報(bào)》2024年09月18日 第10版