護(hù)學(xué)崗是中小學(xué)門口必設(shè)的崗位,參與者往往是教師、保安和家長志愿者,主要是疏導(dǎo)校門口的車流、人流,為學(xué)生上下學(xué)安全通行提供保障。校長作為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人,自然有必要參與其中。但一些校長往往象征性參與護(hù)學(xué)崗,而且往往是在開學(xué)、放假或特殊活動時(shí)才出現(xiàn),畢竟學(xué)校的事情千頭萬緒,要兼顧的點(diǎn)位太多。但在筆者看來,校長積極參與護(hù)學(xué)崗,甚至常態(tài)化參與好處多多。
校長參與護(hù)學(xué)崗,可優(yōu)化校園安全治理。護(hù)學(xué)崗本身就是出于保障師生進(jìn)出校門的安全而設(shè),是校園周邊安全體系中的重要一環(huán)。校長親自參與護(hù)學(xué)崗充分體現(xiàn)了學(xué)校對校園安全的重視,進(jìn)而有助于增強(qiáng)全校師生的安全防范意識,給學(xué)生和家長以更多的安全感。再者,校長深入一線,能夠更直接地了解學(xué)校日常運(yùn)行中的安全問題和薄弱環(huán)節(jié),有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決潛在的安全隱患,從而提升學(xué)校的整體管理水平。比如,護(hù)學(xué)崗本身的站點(diǎn)是否合理,志愿者背心和指揮旗幟是否醒目,指揮的動作和言語是否規(guī)范;校園周邊的技防設(shè)備,如警示標(biāo)志、照明燈具、減速設(shè)施、防撞護(hù)欄、地面標(biāo)線等是否齊備;保安在護(hù)學(xué)方面的職責(zé)功能是不是明確;家長接送孩子的點(diǎn)位和路線有沒有調(diào)整優(yōu)化的空間;如何有效改善家長校門口機(jī)動車無序掉頭,減少校門口的擁堵;如有腿腳不便的同學(xué)上下學(xué),學(xué)校如何做得更加貼心和人文等。校長通過在一線護(hù)學(xué)崗位的親身體驗(yàn)和長期觀察,其視角肯定與教師、家長、保安不一樣,改進(jìn)措施的推進(jìn)力度肯定也十分有效,對于提升學(xué)校的安全管理水平大有裨益。
校長參與護(hù)學(xué)崗,可豐富學(xué)校育人內(nèi)涵。校長每天都在校門口親自參與護(hù)學(xué)崗工作,也可以是一堂生動而別致的思政課。校長的言行舉止向?qū)W生傳遞了關(guān)愛、責(zé)任、奉獻(xiàn)等正能量和價(jià)值觀。這些價(jià)值觀能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使他們成為有道德、有愛心、有責(zé)任感的公民。而且,校長的“現(xiàn)場教學(xué)”,對于學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識、遵守交通規(guī)則、防范潛在危險(xiǎn)等都會起到更好的教育效果。從校長的角度,每天看著學(xué)生們進(jìn)出校門,與每一雙清澈的眼睛對視,掃描每張稚嫩的臉龐,就可以捕捉到很多的教育契機(jī)。當(dāng)然,校長們用心觀察也可敏銳地察覺到,會有個別學(xué)生進(jìn)校門前輕輕捋一下耳邊的頭發(fā),順手取下校園嚴(yán)禁的耳機(jī);也能看到久停在路邊,遲遲不肯下車的情緒學(xué)生;還有日常經(jīng)常遲到或沒有佩戴頭盔乘坐父母電瓶車的少部分學(xué)生。校長偶爾還可以在校門口接待家長,了解家長對學(xué)校工作的意見和建議,同時(shí)向家長介紹學(xué)校的教育理念和管理措施,從而形成教育合力。這些都是校長需要及時(shí)捕捉,并與學(xué)生或家長進(jìn)行溝通的教育良機(jī)。校長護(hù)學(xué)崗,可以創(chuàng)造很多校長與學(xué)生接觸的機(jī)會和話題,拉近校長與學(xué)生之間的距離。
校長參與護(hù)學(xué)崗,可提升學(xué)校品牌聲譽(yù)。校長堅(jiān)守在一線,示范在人前,有很好的正向效應(yīng)。因?yàn)樾iL以身作則,樹立的是負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者形象,也展現(xiàn)出校長良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì),自然有助于提升學(xué)校的整體形象和聲譽(yù)。校長親自參與護(hù)學(xué)崗,展示了其親民、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和對學(xué)生安全的深切關(guān)懷,這是所有家長每天接送孩子上下學(xué)直接可以感受到的,當(dāng)然能贏得師生和家長的尊敬與信賴。一個好校長就是一所好學(xué)校,校長的聲譽(yù)一定程度上就是一所學(xué)校的辦學(xué)軟實(shí)力。校長們通過富有特色和辨識度的管理舉措,既落實(shí)了安全責(zé)任,又形成了學(xué)校特色文化。校長們以此提高自己的社會關(guān)注度和認(rèn)可度,不失為提升辦學(xué)品位的妙招。
需要提醒的是,要改變校長太忙、沒時(shí)間經(jīng)常參與護(hù)學(xué)崗的認(rèn)知。就以早晨上學(xué)來說,不少校長都有提前半小時(shí)或一小時(shí)到校的習(xí)慣,這個時(shí)間段師生們陸陸續(xù)續(xù)來校,校園才剛剛“蘇醒”,一般也沒有需要校長參加的活動,對于校長而言,校內(nèi)外都沒有牽絆,恰恰是校長的自由時(shí)間。放學(xué)時(shí)段,一天的教育教學(xué)活動也結(jié)束了,校長的時(shí)間也基本是寬裕的。所以,校長一天當(dāng)中安排一個合適的時(shí)段,來到學(xué)校門口參與護(hù)學(xué)崗是沒有問題的。有校長參與的護(hù)學(xué)崗,也勢必會成為校門口最亮麗的風(fēng)景,成為一種特別的校園文化。
靡不有初,鮮克有終。學(xué)校的教育場景很多,校長的發(fā)揮空間也非常大,相信即便是一些校園里的小事,只要校長堅(jiān)持為之,就一定可以做到師生和家長的心中,做出教育的真味來。
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《中國教育報(bào)》2024年09月18日 第05版
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