廣州番禺：幼兒園攜手探索嶺南文化育人

廣州市番禺區(qū)北城幼兒園嶺南文化育人的故事，要從一本封面用紐扣、樹枝等材料粘貼成的“醒獅頭”故事冊(cè)說起。

“醒獅是嶺南文化的重要符號(hào)。醒獅不但能在節(jié)慶活動(dòng)中起到助興作用，更有團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奮進(jìn)的象征意義?！北背怯變簣@園長(zhǎng)容瑞英表示，該園立足醒獅文化，探索嶺南文化課程實(shí)施路徑，主要圍繞“激發(fā)興趣—體驗(yàn)感受—深度探究—想象創(chuàng)造”四個(gè)階段，將醒獅文化融入幼兒生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

探秘汀根龍獅團(tuán)、舞獅博物館等，激發(fā)幼兒興趣，邀請(qǐng)社區(qū)舞獅隊(duì)員、非遺傳承人走進(jìn)幼兒園，讓幼兒體驗(yàn)感受……“在這個(gè)過程中，我們觀察到不同年齡段的幼兒興趣點(diǎn)不同?！比萑鹩⒄f，例如，中班幼兒對(duì)醒獅的眉毛、形態(tài)感興趣，教師從幼兒興趣出發(fā)，生成了“手工制作自己心目中的獅子”深度探究活動(dòng)，支持幼兒探索醒獅藝術(shù)表現(xiàn)形式。

為促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)，北城幼兒園進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“勇敢獅”等故事，做成故事冊(cè)。“孩子們?cè)谪S富多樣的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)醒獅文化的過程，實(shí)質(zhì)就是關(guān)注、參與、理解、學(xué)習(xí)、認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程。”容瑞英補(bǔ)充說。

北城幼兒園是番禺區(qū)著力打造文化育人示范園的生動(dòng)寫照。此前，番禺區(qū)探索文化育人的園所數(shù)量少、發(fā)展不成體系、課程科學(xué)性有待提高。為促進(jìn)番禺區(qū)嶺南園所文化精品化、品牌化建設(shè)，番禺區(qū)教育局自2020年起，實(shí)施幼兒園文化育人課程研究培訓(xùn)項(xiàng)目，并在2021年遴選22所文化育人課程研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)園。

“我區(qū)組建高質(zhì)量發(fā)展專家?guī)?，開展上百場(chǎng)幼兒園嶺南文化教育資源開發(fā)項(xiàng)目培訓(xùn)，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)園設(shè)計(jì)開展文化育人綜合活動(dòng)，挖掘嶺南文化課程資源?！狈畢^(qū)教育局職成幼民辦教育科科長(zhǎng)蔣軼菁表示，在番禺區(qū)教育局統(tǒng)籌下，各實(shí)驗(yàn)園結(jié)合園所資源和社區(qū)資源，打造“嶺南園所文化”環(huán)境，構(gòu)建文化育人課程體系。這些實(shí)驗(yàn)園還改進(jìn)教育教學(xué)方法，使園所成為區(qū)域內(nèi)“文化育人示范性基地”。

服裝裁剪、工藝刺繡、倒模造型、面相繪畫……番禺區(qū)化龍鎮(zhèn)潭山浩明幼兒園的一群“巧娃”，正在教師的帶領(lǐng)下，一針一線制作乞巧公仔。

“這背后離不開示范園的指導(dǎo)。北城幼兒園針對(duì)我園的情況，進(jìn)行了摸底、分析和歸類，對(duì)我園主題資源進(jìn)行了集體審議，初步梳理了項(xiàng)目的研究目標(biāo)、方法和實(shí)施路徑，為我們接下來的研究指明了方向?！狈畢^(qū)化龍鎮(zhèn)潭山浩明幼兒園園長(zhǎng)張文燕說。

以點(diǎn)帶面抓示范，輻射帶動(dòng)促提升。番禺區(qū)充分發(fā)揮項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)園先行探路、引領(lǐng)示范、輻射帶動(dòng)作用，帶動(dòng)更多幼兒園構(gòu)建文化育人課程體系，促進(jìn)育人質(zhì)量整體提升。

在實(shí)驗(yàn)園示范引領(lǐng)下，番禺區(qū)多所幼兒園以園本課程為依托，深挖社區(qū)特色資源，開展嶺南文化育人探索，努力營(yíng)造“美美與共、和而不同”的多元化嶺南文化教育生態(tài)。

《中國教育報(bào)》2024年08月04日第1版