自然教育之花從校園開(kāi)到社會(huì)

“媽媽，這是什么花？”周末的清晨，廣東省肇慶新區(qū)中心小學(xué)學(xué)生宋家輝主動(dòng)邀請(qǐng)媽媽前往附近的硯陽(yáng)湖公園、鼎湖山等地，親近大自然。他們行走在青山綠水間，聽(tīng)微風(fēng)低語(yǔ)，聞鳥語(yǔ)花香。宋家輝還手持學(xué)校下發(fā)的《寒暑假親子活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》，觀察、記錄沿途感興趣的植物。

為著力推動(dòng)教育擴(kuò)容提質(zhì)工程，肇慶市鼎湖區(qū)和肇慶新區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)建造了肇慶新區(qū)中心小學(xué)，并將學(xué)校確立為區(qū)域課程改革特別是科學(xué)教育的“先行?！?。肇慶新區(qū)中心小學(xué)依托鼎湖山、西江流域濕地、山區(qū)林場(chǎng)等教育資源，在校內(nèi)建造了“五感園”“驚蟄園”等，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科實(shí)踐。學(xué)校還強(qiáng)化校家社協(xié)同，通過(guò)“小手拉大手”等方式，構(gòu)建立體化自然教育資源網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校剛開(kāi)展自然教育時(shí)，遇到過(guò)一些阻礙。肇慶新區(qū)中心小學(xué)生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很多家長(zhǎng)受限于傳統(tǒng)的教育思維，他們對(duì)自然教育的認(rèn)知程度及支持力度相對(duì)較低。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該在暑假多布置默寫、做題等書面作業(yè)，而種植農(nóng)作物等自然教育活動(dòng)，會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)。

如何提高家長(zhǎng)參與自然教育的積極性？學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)堂開(kāi)展了“生態(tài)文明建設(shè)”“親子有效陪伴”等專題培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校在寒暑假期間編寫了《十自歌》和《寒暑假親子活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)手冊(cè)》），倡導(dǎo)親子陪伴、知行合一?！吨笇?dǎo)手冊(cè)》分為高、中、低年級(jí)三個(gè)版本，每個(gè)寒暑假迭代更新一次。

學(xué)校不僅給工具、給方法、提供實(shí)踐“腳手架”，還通過(guò)線上線下答疑指導(dǎo)、交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著孩子，在探索大自然的奧秘中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和生命的多彩。

令宋家輝媽媽意想不到的是，她和孩子在種韭菜的過(guò)程中，打開(kāi)了“新世界”。她擁有豐富的耕作、養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)孩子提出“移栽韭菜苗為何要剪去一些老根”等問(wèn)題，她駕輕就熟，無(wú)所不知。當(dāng)孩子發(fā)出“媽媽真厲害”等贊嘆時(shí)，她的自豪感油然而生，母子間有了更多親密溝通。

宋家輝還跟媽媽學(xué)習(xí)了施肥等種植技巧。韭菜一天天長(zhǎng)大，他在每天的觀察記錄中，感受到生命的奇妙。母子攜手收割了一茬茬韭菜，并烹制韭菜炒肉等菜肴。從此，宋家輝對(duì)植物種植尤其對(duì)大自然，生發(fā)了更濃厚的探索興趣。他還提出想種太空西紅柿，和媽媽一起探索種植高科技農(nóng)產(chǎn)品。

如何讓每個(gè)學(xué)生都能盡量不受家庭條件制約，長(zhǎng)效可持續(xù)地開(kāi)展自然探究？學(xué)校在編寫《指導(dǎo)手冊(cè)》時(shí)，就聚焦植物領(lǐng)域，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶著孩子，探究身邊易獲得的自然材料。

樹(shù)林中、公園里，樹(shù)葉、樹(shù)枝等自然材料俯拾皆是，學(xué)生用一雙雙巧手變廢為寶，制作出植物壓花等作品。學(xué)校開(kāi)展“小寵植”種植活動(dòng)，家長(zhǎng)只需配合購(gòu)置種子、肥料等低成本材料。

在《指導(dǎo)手冊(cè)》指引下，宋家輝媽媽等家長(zhǎng)經(jīng)常在寒暑假、節(jié)假日約上附近的家長(zhǎng)，帶著孩子走進(jìn)大自然。一切從興趣出發(fā)，展開(kāi)自主探究，或撰寫自然觀察工程筆記，或制作“植物身份證”，或錄制導(dǎo)賞演說(shuō)視頻，或制作植物壓花。一些學(xué)生還與父母一起到附近的菜市場(chǎng)購(gòu)買菜心等蔬菜“標(biāo)本”進(jìn)行探究。

學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生將探究成果編制成《寒暑假綜合實(shí)踐成長(zhǎng)印記手冊(cè)》。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2022年寒假至今，學(xué)校千余名學(xué)生上傳了自主創(chuàng)作的3000多件作品。學(xué)校將學(xué)生不同時(shí)期的成長(zhǎng)印記呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，讓家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)比，看到孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

為進(jìn)一步激發(fā)親子探究自然的積極性，學(xué)校實(shí)施個(gè)性化多元評(píng)價(jià)，每學(xué)期舉辦“親子陪伴優(yōu)秀家庭”表彰大會(huì)，自主合作探索小組及個(gè)人“評(píng)級(jí)評(píng)星”活動(dòng)。今年1月，學(xué)校設(shè)置六大獎(jiǎng)項(xiàng)，118名優(yōu)秀學(xué)生獲星級(jí)稱號(hào)。學(xué)生石心怡獲得“最佳圖文編輯”獎(jiǎng)，她不但找到了個(gè)人特長(zhǎng)，還喜歡上戶外探索，制作出一份份植物觀察圖文作品。

肇慶新區(qū)中心小學(xué)探索出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有力推動(dòng)了義務(wù)教育新課標(biāo)的貫徹實(shí)施，學(xué)校面向肇慶市等多地中小學(xué)校，舉辦了“以自然探索融五育”暨新課標(biāo)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例展示等活動(dòng)，推廣學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月26日第3版